La universidad y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la innovación educativa
Resumen
En el presente trabajo nos proponemos explorar el proceso de las tecnologías de la información y la comunicación, en la universidad como parte de la innovación educativa para la sociedad del conocimiento, visualizando la incorporación de manera gradual las TIC en el salón de clases que específicamente corresponde a lo relacionado con el uso de las computadoras a la laptop y a las tabletas, se experimenta un vertiginoso cambio tecnológico que no tiene horizonte de detención y redes telemáticas en la universidad. Permitiendo el acceso a la información que comprende el desarrollo de procesos cognitivos accediendo el alumno a distinguir, prevalecer y evaluar las actividades académicas investigativas y socioculturales de sus respectivos entornos y conceptualmente el conjunto de conocimientos, metodologías de la ciencia, las buenas prácticas es un modelo que permite enfocar los procesos de cara a la optimización de los resultados. Desde esta perspectiva, las instituciones que siempre están en proceso de aprendizaje, reúnen las mejores condiciones para sistematizar, experimentar y evaluar sus prácticas y la integración de la innovación educativa radica en un proceso multidimensionado en el cual intervienen factores económicos, sociales, culturales, políticos, ideológicos y psicológicos que vincula a otros niveles contextuales desde las aulas universitarias cuya variabilidad en el éxito o fracaso de las innovaciones depende de los actores participantes al darle forma a los cambios propuestos.
Descargas
Citas
Alberdi, M., (2014), Innovación educativa con TIC en la Universidad. Estudio de caso: Carrera de Comunicación Social, Universidad Nacional de Rosario, RED - Revista de Educación a Distancia. Número 42. 15, Argentina, http://www.um.es/ead/red/42
Area, M., (2010), Why offer information and digital competency training in higher education?, Re¬vista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 7(2). http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v7n2-area/v7n2-area-eng
Arias, W. (2014) La innovación educativa Un instrumento de desarrollo Recuperado de http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/innovacion_educativa_octubre.pdf
BECTA, (2010), Extending opportunities, British Educational Communications and Technology Agency. http://www.becta.org.uk/
Blázquez, F. y Lucero, M., (2002), Los medios y recursos en el proceso didáctico, En Medina A. y Salvador F., (coords.), Didáctica General (pp. 185-218), Madrid: Pearson Educación.
Boud, D., Cohen, R. y Walker, D., (2011), El aprendizaje a partir de la experiencia: interpretar lo vital y cotidiano como fuente de conocimiento, Ediciones Narcea, S.A. Barcelona.
Brunner, J.J., (2000), Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos y estrategias, Seminario sobre Prospectiva de la Educación en la Región de América Latina y el Caribe, UNESCO, Santiago de Chile.
Brunner, J.J., (2000a), Nuevos escenarios de la educación. Revolución tecnológica y Sociedad de la Información, Santiago: PREAL http://www.preal.cl/
Brunner, J.J., (2000b), Educación, Globalización y Tecnologías Educacionales, http://www.geocities.com/brunner_cl/global.html
Carmona, J. J., e Ibáñez, L., (2011), Pedagogía crítica y Web 2.0: formación del profesorado para transformar el aula, Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 14(2). Recuperado de http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/revistas/131193230510.pdf
Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz, T., (2009), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Recuperado de http://www.educando.edu.do/files/6613/7875/6220/Los_desafios_delas_TIC_para_elcam-bio_ educativo.pdf
Carvajal, M. y Hermán, L., (2014), Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Formación Profesional para el Empleo, IC Editorial, España.
Charlotte, D., (2011), Competencias docentes: desarrollo, apoyo y evaluación, Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe, Santiago de Chile.
Chickering, Arthur y Gamson, Zelda, (1987), Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education, American Association for Hig¬her Education Bulletin (March) Washington, DC.
Davies, J. A. y Merchant, G., (2009), Web 2.0 for Schools, Learning and Social Participation. New York: Peter Lang Publishing, Inc.
Del Moral Pérez, M., Villalustre Martínez, L. y Neira Piñeiro, M., (2014), Oportunidades de las TIC para la innovación educativa en las escuelas rurales de Asturias, Aula Abierta 42 (2014) 61-67, Universidad de Oviedo, España. www.elsevier.es/aulaabierta
Del Moral, M. E. y Villalustre, L., (2011), Digitalización de las escuelas rurales asturianas: maestros rurales 2.0 y desarrollo local, Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 5(2). 109-123.
Del Moral, M. E., y Villalustre, L., (2011a), Las comunidades de práctica en la web 2.0 para la colaboración entre escuelas rurales, Revista Didáctica, Innovación y Multimedia (DIM), 20. Recuperado el 02 de febrero de 2013 de http://dim.pangea. org/revistaDIM20/revista20comunidades.htm
Del Moral, M. E. y Villalustre, L., (2007), Herramientas de la web 2.0 y desarrollo de proyectos colaborativos en la escuela rural, Aula Abierta, 35(1-2), 105-116.
De la Torre, S., (1985), La innovación educativa, España: Editorial Dykinson.
De Pablos Pons, J. y Jiménez Cortés, R., (2007), Buenas prácticas con TIC, apoyadas en las políticas educativas: claves conceptuales y derivaciones para la formación en competencias, Revista L.A. de Tecnología educativa, 6 (2): 15-28. Málaga.¬
Díaz B., Ángel, (2013), “TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación didáctica”, en Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), México, UNAM-IISUE/Universia, vol. IV, núm. 10, pp. 3-21, http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view/340
Díaz, F., (2008), Educación y nuevas tecnologías de la información y la comunicación: ¿hacia un paradig¬ma educativo innovador?, Revista Electrónica de Educación Sinéctica, 301(15), 2-15. Recuperado de http://www.redalyc.org/ articulo.oa?id=99819167004
Epper, R. y Bates, A. W., (2004), Enseñar al profesorado cómo usar la tecnología, Buenas prácticas de instituciones líderes, Editorial UOC, Colección Educación y Sociedad Red, Barcelona.
ÉDUNET, (2008), Introduction: les TIC à l’école. Ministère de l’ Education Nationale. http://www.educnet.education.fr/primaire/infrastructures/guide_equipement
Fernández, P., (2001), Las nuevas tecnologías en la educación: análisis de modelos de aplicación, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación/ Universidad Autónoma de Madrid.
Frola R., P., (2011), Competencias docentes para la evaluación cualitativa del aprendizaje, Editorial Trillas, México .D.F.
Fullan, M. y Stiegelbauer, S., (1991), The New Meaning of Educational Change, London: Casell.
García Aretio, L., (2009), Educación a Distancia Hoy, Educación de personas adultas en las fuerzas armadas, D.F. México, Método Artes Gráficas, S.L. 41-58, México.
García Valcarcel, A. (2008), Tecnología y educación, Recuperado de http:// web.usal.es/~anagv/arti1.htm
González, N. y García, R., (2010), Utilización de las TIC por el profesorado universitario como recurso didáctico, Comunicar, 35, 141-148. http://site.ebrary.com/lib/unortesp/reader.action?docID=10625122
Havelock, R.G. y Huberman, A. M., (1980), Innovación y pro¬blemas de la educación. Teoría y realidad en los países en desarrollo, Ginebra, Suiza.
Ibáñez, J., (2008), Innovación educativa y uso de las TIC, Sevilla: Universidad Internacional de Andalucía.
Lugo, M. y Rossi, M., (2003), Situación presente y perspectivas de desarrollo de los Programas de Educación Superior Virtual en Argentina. UNESCO, IESAL http://www.unesco.org.ve/estudios/estudiosporprograma.asp?COD=8.
Majo, J. y Marqués, P., (2002), La revolución educativa en la era Internet, Madrid: CISS Praxis.
Marqués, P., (1996), El Software educativo, Comunicación educativa y nuevas tecnologías, Praxis: Barcelona.
Mason, R. y Kaye, T., (1990), Toward a New Paradigm for Distance Education, En Harasim, L., (Ed.): Online Education, Perspectives on a New Environment, Preager, New York, 15-38.
Rendón, J., (2011), Formación de habilidades y actitudes de pensamiento crítico en ambientes virtuales de aprendizaje en la educación universitaria: una revisión bibliográfica, Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, 3435-59.
Rigo, M. y Ávila, J., (2009), Ambientes virtuales de aprendizaje y educación superior: Una experiencia semipresencial enseñando metodología de la investigación educativa, X Congreso Nacional de Investigación Educativa.
Salinas I., J., (2008), Innovación educativa y uso de las TIC, Universidad de las Islas Baleares.
Schiavo, Ester, (2006), “La universidad y los conocimientos emergentes en el espacio tiempo de las TIC”, En: Albornoz, M. y Alfaraz, C., (editores): Redes de conocimiento: construcción, dinámica y gestión, Buenos Aires, RICYT-UNESCO.
Schiavo, Ester, (2004), Des réseaux techniques urbains aux Technologies de la société de l`information en Atelier National de Reproduction de Thèses, Université Charles de Gaulle – Université de Lille 3, Doctoral Nouveau Régime 03/PA03/0047.
Seijas, M., (2012), Las Tecnologías de la Información y comunicación y su Impacto sobre la Difusión por Suscripción, Recuperado de http://www.iadb.org/intal/intalcdi/PE/2013/11723a12.pdf
Tedesco, J.C., (2000), Educar en la sociedad del conocimiento, Fondo de cultura económica, México.
Trejo, M., Llaven, G. y Culebro, Ma., (2014), Retos y desafíos de las TIC y la innovación educativa, Atenas, vol. 4, núm. 28, pp. 130-143, Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos Matanzas, Cuba.
Unesco, (2013), Situación Educativa de América Latina y el Caribe: Hacia la educación de calidad para todos al 2015, Santiago: OREALC/Unesco.
Villavicencio, Arturo, (2013), ¿Hacia dónde va el proyecto universitario de la Revolución Ciudadana?: 13 Ediciones, Quito.
Willis, J., (2003), Instructional technologies in schools, En D. L., Johnson y C. D., Maddux (Eds.), Technology in Education: A twenty-year retrospective (pp. 11-33), New York: Haworth Press.
Yanes G., J., (2013), Las TIC y la crisis de la educación. Recuperado de http://www.virtualeduca.org/documentos/yanez.pdf
Zapata Ros, M., (2001), Formación abierta y a distancia a través de redes digitales: Modelos de redes de aprendizaje, http://www.um.es/ead/red/1/modelos.pdf.
Zabala, A. & Arnau, L., (2008), 11 Ideas clave: como aprender y enseñar competencias (4a reimpresión ed.), Barcelona, España: Graó.
