DOI: 10.26820/recimundo/7.(1).enero.2023.137-143
URL: https://recimundo.com/index.php/es/article/view/1935
EDITORIAL: Saberes del Conocimiento
REVISTA: RECIMUNDO
ISSN: 2588-073X
TIPO DE INVESTIGACIÓN: Artículo de revisión
CÓDIGO UNESCO: 58 Pedagodía
PAGINAS: 137-143
Estudio del Arte de la televisión educativa en el Ecuador con
enfoque gerontológico
Estudio del Arte de la televisión educativa en el Ecuador con enfoque gerontológico
Estudo da arte da televisão educativa no Equador com uma abordagem gerontológica
Iván Santiago Pacheco Proaño
1
RECIBIDO: 10/01/2023 ACEPTADO: 10/02/2023 PUBLICADO: 06/03/2023
1. Diplomado Internacional en Economía; Diplomado en Digitalización y Mundo del Trabajo; Magíster en Comunicación
Corporativa;Especialista en Imagen Corporativa;Máster Universitario de Investigación en Gestión de la Información
Digital;Licenciado en Comunicación Social; Doctorando en Ciencias de la Comunicación e Información Contempo-
ránea por la Universidad Santiago de Compostela;Secretario General de la Universidad Técnica de Cotopaxi; Lata-
cunga, Ecuador; ivan.pacheco@utc.edu.ec; https://orcid.org/0000-0003-2143-3246
CORRESPONDENCIA
Iván Santiago Pacheco Proaño
ivan.pacheco@utc.edu.ec
Latacunga, Ecuador
© RECIMUNDO; Editorial Saberes del Conocimiento, 2023
RESUMEN
Es indiscutible el rol que la televisión ejerce al establecer estereotipos y que en ocasiones coinciden con las
visiones que tiene la opinión pública, pero también tiene la capacidad para avanzar y plantear nuevos temas
y aportar a nuevas construcciones. En el caso de las personas mayores es posible ver, por una parte, cómo
los datos revelan dos opiniones: una opinión afirma que las personas mayores tienen muy baja presencia en
la pantalla; y la otra opinión considera que la imagen de las personas mayores está bien representada en la
televisión. La presente investigación contiene información de revisión bibliográfica de tipo documental. La téc-
nica para la recolección de datos está constituida por materiales impresos y electrónicos estos últimos como
Google Académico, Scielo, PubMed, entre otros. De la bibliografía consultada, no existe mucha información
acerca de la televisión educacional orientada a las personas mayores en el Ecuador. Hay que hacer una de-
limitación de lo que es la televisión educativa y la televisión privada, la televisión con contenido educativo es
una televisión que generalmente es proporcionada por el Estado, parala televisión privada no es lucrativo la
televisión con contenido educativa, ya que no genera rating, publicidad, es decir, ingresos. a pesar de que,
en los estudios presentados, los adultos mayores son grandes consumidores de televisión, que demandan
contenido para su edad, como series, novelas, en horarios diurnos y nocturnos.
Palabras clave: Televisión Educativa, Programas, Contenido, Edad
ABSTRACT
The role that television plays in establishing stereotypes is indisputable and sometimes coincides with the visions
that public opinion has, but it also has the capacity to advance and raise new issues and contribute to new con-
structions. In the case of older people, it is possible to see, on the one hand, how the data reveals two opinions:
one opinion affirms that older people have very little presence on the screen; and the other opinion considers
that the image of the elderly is well represented on television. This research contains documentary bibliographic
review information. The technique for data collection is made up of printed and electronic materials, the latter
such as Google Scholar, Scielo, PubMed, among others. From the consulted bibliography, there is not much
information about educational television aimed at older people in Ecuador. It is necessary to make a delimitation
of what is educational television and private television, television with educational content is a television that is
generally provided by the State, for private television television with educational content is not lucrative, since it
does not generate rating , publicity, that is, income. despite the fact that, in the studies presented, older adults
are large consumers of television, who demand content for their age, such as series, soap operas, during day-
time and nighttime hours.
Keywords: Educational Television, Programs, Content, Age.
RESUMO
O papel que a televisão desempenha no estabelecimento de estereótipos é indiscutível e por vezes coincide
com as visões que a opinião pública tem, mas também tem a capacidade de avançar e levantar novas ques-
tões e contribuir para novas construções. No caso dos idosos, é possível ver, por um lado, como os dados re-
velam duas opiniões: uma opinião afirma que os idosos têm muito pouca presença no ecrã; e a outra opinião
considera que a imagem dos idosos está bem representada na televisão. Esta pesquisa contém informação
de revisão bibliográfica documental. A técnica de recolha de dados é constituída por material impresso e
electrónico, este último como o Google Scholar, Scielo, PubMed, entre outros. Da bibliografia consultada,
não há muita informação sobre a televisão educativa destinada aos idosos no Equador. É necessário fazer
uma delimitação do que é televisão educativa e televisão privada, a televisão com conteúdo educativo é uma
televisão que é geralmente fornecida pelo Estado, pois a televisão privada com conteúdo educativo não é
lucrativa, uma vez que não gera classificação , publicidade, ou seja, rendimento. apesar de, nos estudos
apresentados, os adultos mais velhos serem grandes consumidores de televisão, que exigem conteúdos para
a sua idade, tais como séries, novelas, durante o horário diurno e nocturno.
Palavras-chave: Televisão Educativa, Programas, Conteúdos, Idade.
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Introducción
Son muchos los profesionales que se dedi-
can al estudio del envejecimiento, la geron-
tología, en definitiva: a los mayores. Pero la
mayoría de estos estudios realizados están
recogidos en el campo de la medicina, la
psicología, la antropología, la sociología, la
educación… pero no al estudio e investiga-
ción del consumo televisivo en los mayores.
(Rodríguez Vázquez, n.d.)
La vida en la residencia proporciona a las
personas mayores paz, sosiego y bienestar,
aunque en un segundo análisis se puede
apreciar ambigüedad en los sentimientos
de bienestar, y ese vivir bien puede expli-
carse como que la resignación es lo que les
ayuda a encontrarse bien. Siguiendo las di-
rectrices de la Organización Mundial de la
Salud, la calidad de vida ideal comprende
un lugar o hábitat satisfactorio, amigos, fa-
milia acogedora y comprensiva, desahogo
económico, sensación de felicidad, ausen-
cia de enfermedad, buen estado intelectual
y ausencia de enfermedades. (Vives Barce-
ló et al., 2020)
La televisión desde su inicio en 1.954, ha
sido la opción de entretenimiento de las au-
diencias de distintas edades (niños, jóve-
nes, adultos y tercera edad), que han adap-
tado sus actividades diarias de acuerdo a
su interés en seguir la múltiple oferta de la
programación, prueba de ellos es que en
nuestra actualidad ya no es suficiente tener
un solo aparato en casa, en los hogares se
cuenta con más de un aparato televisivo. No
obstante, el estudio de la audiencia puede
considerarse más profundo pues en un prin-
cipio la audiencia era considerada pasiva
razón por la cual no se le atribuía ninguna
motivación al ver un programa televisivo, sin
embargo, el hecho de que sean activos y
con un gran poder de decisión hace que las
empresas dedicadas a la producción con-
traten a grandes investigadores para tratar
de comprender el gusto e interés que los ha-
cen preferir un producto audiovisual. En al-
gunos países de Latinoamérica como Chile
ESTUDIO DEL ARTE DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA EN EL ECUADOR CON ENFOQUE GERONTOLÓGICO
y Argentina los adultos mayores tienen una
programación definida y son considerados
los mayores consumidores de televisión, así
lo definen estudios realizados por Valerio
Fuenzalida. (FUENTES GONZÁLEZ, 2012)
Es indiscutible el rol que la televisión ejerce
al establecer estereotipos y que en ocasio-
nes coinciden con las visiones que tiene la
opinión pública, pero también tiene la ca-
pacidad para avanzar y plantear nuevos te-
mas y aportar a nuevas construcciones. En
el caso de las personas mayores es posible
ver, por una parte, cómo los datos revelan
dos opiniones: una opinión afirma que las
personas mayores tienen muy baja presen-
cia en la pantalla; y la otra opinión considera
que la imagen de las personas mayores está
bien representada en la televisión. Es posible
considerar que la televisión puede promover
nuevas visiones de estos sujetos, alejadas
de perspectivas arraigadas en muchos paí-
ses, tales como el “abuelismo” o “viejismo”,
que de alguna forma menoscaban a las
personas mayores por cuanto remarcan de
ellas una falta de autovalencia, autonomía y
responsabilidad social. (CNTV, 2017)
Las Naciones Unidas han referido que el en-
vejecimiento de la población está a punto de
convertirse en una de las transformaciones
sociales más significativas del siglo XXI y con-
sideran que a las personas mayores se las
percibe cada vez más como elementos que
contribuyen al desarrollo; se considera que
sus habilidades para mejorarse a sí mismas y
a la sociedad se deberían integrar en las po-
líticas y en los programas a todos los niveles.
Uno de los aspectos que deben tomarse en
cuenta para la integración de los adultos ma-
yores son los contenidos audiovisuales, pues
como ya se ha mencionado, las realidades e
intereses varían generacionalmente y resulta
necesario que exista una oferta programática
que cubra tanto gustos como necesidades
de los adultos mayores. (IFT, 2021)
La necesidad de sentirse amado, valorado,
importante y necesario, se satisface en el en-
cuentro con el otro, es decir con la interacción
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social. La ausencia de interacción social pro-
duce en el anciano un fuerte sentimiento de
soledad y de frustración, de abandono y de
falta de raíces. La necesidad de sentirse útil,
que se satisface en gran medida en la posi-
bilidad de dominar el ambiente, de mejorar
la calidad de vida y de hacer cosas nuevas
está muy menoscabada en la senescencia.
Se le restan posibilidades de trabajo o sim-
plemente se les margina del quehacer pro-
ductivo. El sentimiento de inutilidad los ubica
en un plano de inferioridad. La necesidad de
seguridad, que otrora se cifrara en la propia
vitalidad, en la posesión de un cierto estatus
y de una serie de bienes materiales, durante
la senescencia se traduce en la necesidad
de protección, liberación de la ansiedad y el
miedo. Una persona anciana necesita de un
medio razonablemente estable, en el que se
sienta segura; necesita continuidad geográ-
fica y biográfica. (FARIÑA RIVAS et al., n.d.)
Metodología
La presente investigación contiene informa-
ción de revisión bibliográfica de tipo docu-
mental, ya que vamos a ocupar de temas
planteados a nivel teórico como es el Es-
tudio del Arte de la televisión educativa en
el Ecuador con enfoque gerontológico. La
técnica para la recolección de datos está
constituida por materiales impresos y elec-
trónicos estos últimos como Google Acadé-
mico, Scielo, PubMed, entre otros.
Resultados
Televisión educativa
“La televisión educativa es una produc-
ción que comprende casi cualquier clase
de programas educativos de video que se
presenten con cualquier propósito serio, o
como un intento de enseñar algo a alguien”.
El valor de la televisión como instrumento de
aprendizaje ha sido demostrado. Las per-
sonas aprendemos varias cosas a través de
la imagen y el sonido, se puede instruir a
alguien de forma negativa o positiva con un
programa de televisión. La televisión edu-
cativa siempre estará ligada a contenidos
beneficiosos para el televidente, que sirven
para la educación y el desarrollo cultural de
la sociedad.
La televisión ecuatoriana y extranjera incor-
pora dentro de sus parrillas de programa-
ción contenidos que transmiten normas, va-
lores o conceptos en positivo o en negativo.
Sin embargo, no todo lo que contiene con-
ceptos positivos se puede considerar como
televisión educativa, es por esto que resulta
complicado distinguir la programación que
contribuye verdaderamente al desarrollo
cultural de la sociedad. Los periodistas po-
demos diferenciar los contenidos porque
analizamos diferentes puntos en un progra-
ma, por ejemplo: 1) la clase de instrucción
que se difunde; 2) el target; 3) el objetivo;
4) la finalidad; 5) de qué manera se difun-
de. A través de este análisis, los periodistas
podemos contribuir a que la televisión sea
un medio útil para la educación de la socie-
dad. (REINOSO ESPINOZA, 2014)
Diferencia de televisión educativa y edu-
cación por televisión
La televisión educativa y la educación por
televisión son conceptos diferentes, pero
comparten la misma finalidad: impartir co-
nocimiento. La televisión educativa incluye
transmisiones de noticias, documentales y
programas destinados a desempeñar una
función comunal; estos programas apenas
puedan llamarse educativos en el sentido
que emplea un maestro de escuela, pero tra-
tan de llevar al cabo un servicio educativo
para cualquier público al que puedan intere-
sar. La educación por televisión es más es-
pecífica, porque provee especial instrucción
en todas las materias de un programa de
estudios, dependiendo de las necesidades
de los sectores escolares partícipes. En este
caso, el propósito de la televisión es enseñar,
no divertir. (REINOSO ESPINOZA, 2014)
Producción nacional educativa
La producción nacional educativa es tan
escasa, que casi ha pasado desapercibida
por muchos televidentes. A los canales de
PACHECO PROAÑO, I. S.
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televisión no les gusta apostar por progra-
mación con contenidos educativos, por el
temor de quedar fuera de la competencia
por ganar más audiencia televisiva, como
resultado tenemos una televisión que repite
con formatos y contenidos muy repetitivos;
por ejemplo en las mañanas, de lunes a vier-
nes, los canales de televisión ecuatorianos
compiten por ganarse a las amas de casa
con revistas matinales o telenovelas, en la
tarde son formatos ficcionales y en la no-
che son programas de entretenimiento; por
supuesto que no le restan importancia a los
formatos informativos, pero no hay espacio
para los programas netamente educativos.
Sin embargo, las empresas televisivas tam-
poco han descuidado en su totalidad los
contenidos educativos y los incluyen dentro
de los noticieros, en los programas de los
fines de semana, en los magazines matina-
les. (REINOSO ESPINOZA, 2014)
Actualmente la parrilla nacional contiene y
promueve una programación variada, ad-
quiriendo gran importancia dentro de la vida
de las personas que a diario consumen la
promoción de estos medios televisivos. El
ser humano, al llegar a los 65 años, general-
mente no se encuentra en condiciones físi-
cas y mentales óptimas; sin embargo, se en-
cuentra con la capacidad suficiente para ser
consumidor televisivo. Según Montes (2007,
como se citó por Oviedo, 2017), la televisión
tiene un rol importantísimo en la conducta
del ser humano, es por ello que los progra-
mas que se oferten en la parrilla televisiva
deben ir acorde a los horarios y segmento
demográfico al cual se apunte. En Ecuador
se vive una explosión demográfica ligada
al aumento de la población adulta (INEC,
2010), por lo cual es necesario identificar
la oferta televisiva para el grupo de 65 años
en adelante, pues son quienes demandarán
programación de calidad en mayor medi-
da. Villacís (2011, como se citó por Oviedo,
2017) indica también que existen 1’229.089
adultos mayores en el Ecuador, registrándo-
se, según el INEC (2010), 136.577 habitan-
tes de 65 años de edad en adelante en el
cantón Guayaquil; lo que quiere decir que
este cantón representa el 11% del total de
adultos mayores a nivel nacional, siendo un
punto geográfico importante.
Oviedo (2017), en su trabajo de investiga-
ción aplico una encuesta a 384 personas
adultas de 65 años en adelante de la ciu-
dad de Guayaquil, los resultados más rele-
vantes fueron los siguientes:
Aproximadamente el 48% de los en-
cuestados son personas que se encuen-
tran entre los 65 y 69 años, seguido de
grupos con menores participaciones,
los cuales reflejan edades a partir de los
70 años.
El 94% de los encuestados indicaron que
sí ven televisión, principalmente debido
a la falta de actividades y la soledad; sin
embargo, el 17% de los encuestados
indican que su recurrencia al medio se
debe a que poseen la costumbre de ver
televisión y; además, les gusta.
Los resultados exponen también que el
53% de los adultos mayores ven televi-
sión de tres horas en adelante, demos-
trando que es una de sus principales ac-
tividades diarias. Por otro lado, el 30%
de las personas encuestadas señalan
ver televisión dos horas durante el día,
mientras que tan solo el 17% realiza esta
actividad por una hora diaria. Esto de-
muestra el alto consumo televisivo en
este grupo de personas.
El 54% de los participantes consideran
que no existen programas destinados
a los televidentes “adultos mayores”;
Aunque aparentemente la diferencia es
pequeña queda claro que a la mayoría
no le agrada la programación actual y
en contraste con las demás preguntas
se evidencia la necesidad de nuevos
contenidos que satisfagan, en su totali-
dad, la necesidad televisiva de dichas
personas. El 80% de los encuestados
señalan que desean que la programa-
ción nacional contenga por lo menos, un
ESTUDIO DEL ARTE DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA EN EL ECUADOR CON ENFOQUE GERONTOLÓGICO
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programa destinado a la tercera edad.
Esta programación debería dirigirse a
series y novelas, ya que el 54% de en-
cuestados prefieren ver este tipo de pro-
gramas. Seguido de este se encuentran
otras preferencias en salud y belleza
con un 15%.
Los horarios que las personas adultas
mayores desean para la transmisión de
un programa que posea contenido des-
tinado a sus preferencias y necesidades
se encuentran entre las 6 a.m. y 6 p.m.
Sin embargo, en su mayoría, tan solo con
un 4% de diferencia, se obtuvo más pre-
ferencia por el horario entre las12 a.m. y
6 p.m., respuestas que han dejado con
un menor resultado porcentual al horario
de la noche.
Fuentes González (2012), en su trabajo de
investigación, aplico una encuesta a 80
adultos mayores, los resultados más desta-
cados fueron los siguientes:
En cuanto a la oferta de programas los
noticieros del medio día son los más pre-
feridos por los adultos mayores, sin em-
bargo, es importante mencionar que los
Reality Shows también son una fuente
de entretenimiento para este grupo po-
blacional. El noticiero que más prefieren
es Noticias RCN de la emisión de medio
día con un 27%, seguido de Noticias Ca-
racol 20%.
Respecto al consumo televisivo que se
da de lunes a viernes frente a los fines
de semana, el mayor consumo se pre-
senta los días de la semana ya que el
65% de los adultos mayores prefieren
estos días lo que responde a las con-
ductas del consumo televisivo de las au-
diencias ya que el fin de semana se rea-
lizan más actividades de esparcimiento
entre los integrantes de la familia.
Los adultos mayores encuestados con-
sumen más televisión en la jornada de
la noche con un 63% frente a otras jor-
nadas como en la tarde con un 21% y la
jornada de la mañana donde el consu-
mo es menor con un 16%.
Dentro de los resultados más destaca-
dos los adultos mayores mencionan
algunas sugerencias para cambiar el
modelo de televisión que se presenta ac-
tualmente, aunque la respuesta común
es no tiene sugerencias con un 47%,
también se señalan otros indicadores
como la disminución de violencia con un
17% situación que se ve evidenciada en
los programas seriados que se dedican
al narcotráfico y a las olas de desastre
que vivió nuestro país en décadas an-
teriores. Otro resultado significativo es
más programación ética con un 6%.
Respecto a la prevalencia de los pro-
gramas destinados para los adultos ma-
yores el 80% de estos asegura que ni
en los canales privados como Caracol y
RCN ni en el canal regional como TRO
encuentra televisión que sea destinada
para este grupo poblacional.
A la pregunta ¿Cuáles son los cambios
que desea ver en la televisión actual?, el
35% de estos asegura que desea una
televisión con fines educativos, seguido
del 32% que indica que desea una tele-
visión para toda la familia.
Conclusión
De la bibliografía consultada, no existe mu-
cha información acerca de la televisión edu-
cacional orientada a las personas mayores
en el Ecuador. Hay que hacer una delimita-
ción de lo que es la televisión educativa y
la televisión privada, la televisión con con-
tenido educativo es una televisión que ge-
neralmente es proporcionada por el Estado,
parala televisión privada no es lucrativo la
televisión con contenido educativa, ya que
no genera rating, publicidad, es decir, in-
gresos. a pesar de que, en los estudios pre-
sentados, los adultos mayores son grandes
consumidores de televisión, que demandan
contenido para su edad, como series, nove-
las, en horarios diurnos y nocturnos.
PACHECO PROAÑO, I. S.