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RECIMUNDO VOL. 7 N°1 (2023)
En consecuencia, el propósito fundamen-
tal de la presente revisión es plasmar un
compendio de los aspectos más relevantes
acerca de la orientación familiar sobre TDA
a padres de familia
Materiales y Métodos
Con la finalidad de desarrollar la presente
revisión se requirieron materiales tales como
equipos de computación con conexión a in-
ternet, por medio de los cuales fue posible
la ubicación del material bibliográfico digi-
tal que sirvió como base y sustento del pro-
ducto final. La clasificación de la investiga-
ción es de tipo documental bibliográfico, a
través de una metodología de revisión.
La investigación se enfoca en la búsqueda y
revisión sistemática de literatura cientificoa-
cadémica seleccionada, disponible determi-
nadas bases de datos, entre las que figuran:
PubMed, MedlinePlus, Biblioteca Virtual de
la Salud (BVS), SciELO, Medigraphic, Dial-
net y ELSEVIER, Cochrane, entre otras.
Se llevó a cabo una búsqueda aleatoria y
consecutiva en las mencionadas bases de
datos, usando los siguientes descriptores:
“TDAH”, “Trastorno de décit de atención e
hiperactividad”, “TDA + orientación familiar”
y “TDAH + orientación familiar”. El resultado
fue de más de un centenar de miles de regis-
tros bibliográficos, los cuales fueron filtrados
bajo los siguientes criterios: idioma español,
relevancia, correlación temática y fecha de
publicación en los últimos cinco años.
El tipo de material bibliográfico consistió en
títulos de artículos científicos, ensayos, revi-
siones sistemáticas, protocolos, editoriales,
libros, boletines, folletos, tesis de grado,
posgrado y doctorado, noticias científicas,
entre otros documentos e información de in-
terés científico y académico.
Resultados
El trastorno por déficit de atención con hi-
peractividad (TDHA), hace que los niños
tengan dificultades para prestar atención y
que sean más hiperactivos y más impulsi-
vos que lo que se considera normal para
su edad. El TDAH hace que a los niños les
cueste más desarrollar las habilidades ne-
cesarias para controlar la atención, el com-
portamiento, las emociones y la actividad.
Como consecuencia, los niños con TDAH
suelen actuar de maneras que a los padres
les resulta difícil de gestionar. Por ejemplo,
al tener problemas para prestar atención,
los niños con TDAH pueden:
• parecer despistados o distraídos
• parecer que no están escuchando
• tener dificultades para concentrarse
• no seguir correctamente las instrucciones
• necesitar recordatorios para hacer las
cosas
• parecer que se esfuerzan poco en las
tareas escolares
• tener dificultades para organizarse. (Ha-
san, 2020)
Papalia, Feldman & Martorell, (2012) y Se-
elbach, (2012) referidos por Quintero, Ro-
mero, & Hernández, (2021) manifiestan que
los seres humanos, desde el momento del
nacimiento, nos desarrollamos en un con-
texto social e histórico, siendo la familia el
más inmediato. La familia ha sido conside-
rada el núcleo básico de toda sociedad hu-
mana, pues, es ahí donde se forman desde
su nacimiento todos los individuos. Princi-
palmente, los padres son los encargados
de formar individuos comprometidos con
su entorno, fomentándoles valores morales
que permitirán una convivencia funcional en
la sociedad. No obstante, la familia a su vez
se encuentra sujeta a influencias mayores y
cambiantes desde otros entornos.
El papel de la familia como agente socializa-
dor, sin duda, es de gran importancia sien-
do los padres los primeros proveedores de
aprendizajes, así como los que establecen
normas de comportamiento, valores, actitu-
des que regirán el comportamiento del gru-
po y que los encaminarán a la promoción de
MUSO PILCHISACA, C. Y., & TOALA ALARCÓN, M. D. C.