DOI: 10.26820/recimundo/7.(4).oct.2023.146-151
URL: https://recimundo.com/index.php/es/article/view/2131
EDITORIAL: Saberes del Conocimiento
REVISTA: RECIMUNDO
ISSN: 2588-073X
TIPO DE INVESTIGACIÓN: Artículo de investigación
CÓDIGO UNESCO: 58 Pedagogía
PAGINAS: 146-151
La calidad de la educación superior en modalidad híbrida
Multiple sclerosis
Esclerose múltipla
Eva Maria Mascaró Benites
1
; Jaime Francisco Peñael Bowen
2
; Diana Carolina Sandoval Benalcázar
3
;
Angela Paula Gaibor Durán
4
RECIBIDO: 11/05/2023 ACEPTADO: 11/07/2023 PUBLICADO: 28/10/2023
1. Magíster en Tecnología e Innovación Educativa; Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Lengua
Inglesa y Lingüística; Universidad de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador; evamaria.mascaro@ug.edu.ec;
https://orcid.org/0000-0001-6315-1920
2. Especialista en Periodoncia; Especialización en Implantes; Odontólogo; Docente de la Universidad
de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador; jaime.penafielb@ug.edu.ec; https://orcid.org/0000-0002-5574-
7633
3. Especialista Gerencia en Salud; Médica; Universidad de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador; diana.sando-
valb@ug.edu.ec; https://orcid.org/0009-0000-7441-9873
4. Diploma Superior en Atención Primaria de Salud; Diploma Superior en Tratamientos Endodónticos en Pie-
zas Multirradiculares con Técnica de Condensación Lateral; Especialización en Periodoncia; Odontólogo;
Universidad de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador; angela.gaibord@ug.edu.ec; https://orcid.org/0009-
0004-1686-8426
CORRESPONDENCIA
Eva Maria Mascaró Benites
evamaria.mascaro@ug.edu.ec
Guayaquil, Ecuador
© RECIMUNDO; Editorial Saberes del Conocimiento, 2023
RESUMEN
A causa de la pandemia, las instituciones de educación superior IES, se han visto inmersas en un cambio o revolución
educativa en los últimos 3 años, sin embargo, esta revolución se viene dando desde los años 80 cuando se implementó el
e learning. Actualmente la educación híbrida es la más usada en las instituciones de educación superior; la cual incentiva
a reformular los procesos de enseñanza y los diferentes tipos de educación que existen actualmente, las diferencias qué
hay entre la educación presencial, online e híbrida están bien delimitadas lo cual implica que los estudiantes y docentes
tienen que cambiar su manera de aprender y enseñar, utilizando recursos diferentes a los cuales están acostumbrados, y
adaptarse a los cambios continuos referentes a la enseñanza y el aprendizaje. En conclusión, la modalidad híbrida es una
excelente alternativa en la educación contemporánea la cual necesita mayor cantidad de recursos y de estrategias para
mantener la motivación del estudiante.
Palabras clave: Calidad Educativa; Educación Superior; Modalidad Híbrida.
ABSTRACT
A cause of the pandemic, higher education institutions IES, have been immersed in a change or educational revolution in
the last 3 years, however, this revolution has been taking place since the 80s when e learning was implemented. Currently
hybrid education is the most used in higher education institutions; which encourages to reformulate the teaching processes
and the different types of education that currently exist, the differences between face-to-face, online and hybrid education
are well defined which implies that students and teachers have to change their way of learning and teaching, using differ-
ent resources to which they are accustomed, and adapt to continuous changes in teaching and learning. In conclusion,
the hybrid modality is an excellent alternative in contemporary education which needs more resources and strategies to
maintain student motivation.
Keywords: Educational Quality; Higher Education; Hybrid Modality.
RESUMO
Uma das causas da pandemia, as instituições de ensino superior IES, têm estado imersas numa mudança ou revolução
educativa nos últimos 3 anos, no entanto, esta revolução tem vindo a acontecer desde os anos 80 quando se implementou
o e-learning. Atualmente, o ensino híbrido é o mais utilizado nas instituições de ensino superior, o que incentiva a refor-
mular os processos de ensino e os diferentes tipos de educação que existem atualmente, as diferenças entre o ensino
presencial, o online e o híbrido estão bem definidas, o que implica que alunos e professores têm de mudar a sua forma de
aprender e ensinar, utilizando diferentes recursos a que estão habituados, e adaptar-se a mudanças contínuas no ensino
e na aprendizagem. Em conclusão, a modalidade híbrida é uma excelente alternativa no ensino contemporâneo, que
necessita de mais recursos e estratégias para manter a motivação dos alunos.
Palavras-chave: Qualidade Educacional; Ensino Superior; Modalidade Híbrida.
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Introducción
La educación digital va más allá de la edu-
cación tradicional es un nuevo tipo de edu-
cación la cual difiere de la educación a dis-
tancia; hay que recordar que la educación
presencial se impartía dentro de los salones
de clases con pizarrones y tiza, la educa-
ción a distancia se respaldaba por libros y
se basaba en el estudio independiente del
estudiante, por otro lado, se encuentra la
educación virtual que era basada únicamen-
te en plataformas de sistemas de gestión de
aprendizaje (LMS) y videoconferencias sin-
crónicas, de esta manera llegamos a la edu-
cación híbrida que cambia periódicamente
entre las diferentes modalidades según los
intereses del momento. La educación hibrida
ha contribuido y promovido la democratiza-
ción de la educación superior. Podemos de-
finir este tipo de educación como educación
mixta. (Rama, 2021a, p. 27)
Actualmente a raíz de la pandemia sufrida en
el 2020 la educación Universitaria cambió,
este cambio trajo consigo una revolución en
el área educativa, la cual dista mucho de lo
que se hacía años atrás, se aplican otras téc-
nicas las cuales sirven para mejorar el razona-
miento crítico del estudiante, haciendo que el
proceso de aprendizaje no sea memorístico.
La educación híbrida también conocida
como educación mixta tiene un enfoque
pedagógico que combina elementos de la
educación presencial y la educación en lí-
nea. En este modelo los estudiantes parti-
cipan en actividades de aprendizaje tanto
en un entorno físico como en un entorno vir-
tual, la educación híbrida busca aprovechar
la mejora de ambos mundos, permitiendo a
los estudiantes beneficiarse de la interac-
ción con el maestro y los compañeros, ade-
más la flexibilidad y personalización que
ofrece la educación hibrida están incluidas
dentro de las características a resaltar en
este tipo de educación.
Entonces, se puede decir que las clases
presenciales son intercaladas con activida-
des en línea; el uso de la tecnología como
MASCARÓ BENITES, E. M., PEÑAFIEL BOWEN, J. F., SANDOVAL BENALCÁZAR, D. C., & GAIBOR DURÁN, A. P.
plataformas y recursos digitales comple-
mentan las lecciones presenciales, la fle-
xibilidad en el acceso a los materiales de
estudio y a las tareas en línea aportan sig-
nificativamente en el aprendizaje del estu-
diante, además la posibilidad de participar
en discusiones y colaborar en línea.
La educación híbrida se ha visto especial-
mente relevante donde la educación presen-
cial se ha visto interrumpida, como cuando
las escuelas tenían que adaptarse a la mo-
dalidad de enseñanza combinada para ga-
rantizar la continuidad de la educación.
Esta educación se da por varias razones:
1. Una de las principales razones, es que
permite a los estudiantes que no pue-
dan asistir de manera regular acceder
a materiales de aprendizaje en línea y
participar en las actividades de clase en
persona cuando sea posible.
2. Tiene mayor acceso a los recursos edu-
cativos en línea que enriquecen la expe-
riencia del aprendizaje esta educación
prepara a los estudiantes para un mundo
cada vez más digital donde la tecnolo-
gía ha avanzado en las últimas décadas
y ha permitido una mayor integración de
los dispositivos y plataformas.
3. En los entornos educativos mejora los
procesos de enseñanza y aprendiza-
je dar respuestas a situaciones excep-
cionales, además sirve para mejorar la
calidad educativa la cual persigue di-
ferentes objetivos qué benefician a una
educación de mayor calidad.
La aplicación del aula invertida ha mejora-
do el proceso cognitivo de asimilación del
estudiante, así mismo con el trabajo cola-
borativo se evidencia los aportes de cada
estudiante con sus diferentes estilos y opi-
niones, el aprendizaje por proyectos ha
ayudado a poner en contexto lo aprendido
y el aula invertida ha traído el poder de aná-
lisis y síntesis del estudiante, garantizar una
infraestructura tecnológica sólida y capaci-
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RECIMUNDO VOL. 7 N°4 (2023)
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MODALIDAD HÍBRIDA
tación adecuada para docentes y estudian-
tes, la calidad se mejora cuando se enfoca
en adaptación de estrategias pedagógica,
inclusión de herramientas digitales efecti-
vas, la evaluación continua y la retroalimen-
tación que son las claves para mantener y
mejorar la calidad híbrida.
Desarrollo
La calidad de la educación ha venido me-
jorando día con día, por esta razón, existen
más ofertas académicas y mayor deman-
da de los estudiantes, según la UNESCO
(1997), la calidad puede entenderse como
«la adecuación del Ser y Quehacer de la
educación superior a su Deber Ser»; esto
está estrechamente ligado a los objetivos
de las instituciones educativas, la misión,
visión, vinculación con la sociedad, etc.
(González & Ambriz, 2013)
La evaluación juega un papel muy impor-
tante en la educación de calidad, actual-
mente las IES, (Institución de Educación
Superior) se rigen por estándares y proce-
sos de acreditación los cuales exigen una
educación de calidad para los estudiantes
basados en diferentes parámetros que evi-
dencian dónde se encuentran las áreas de
mejora y cómo se puede replantear los pro-
cesos educativos.
Ahora al comienzo de esta modalidad no
todo era beneficios, también existían gran-
des desventajas, las cuales supieron per-
mearse con el tiempo, una de estas des-
ventajas eran los equipos informáticos que
constaban en las instituciones de educa-
ción superior los cuales eran obsoletos, los
docentes a su vez tuvieron que moderni-
zarse y aprender destrezas digitales para
estar a la vanguardia de estos nuevos re-
querimientos en la educación, además las
instituciones de educación superior tuvie-
ron que adquirir software adecuados para
que soporten las plataformas educativas
adquiridas por la institución, esto implicó
una gran inversión en equipos y recursos
por parte de estas instituciones.
Según,(Rama, 2021) “Esta debilidad se
manifiesta de muchas formas, tales como
en las limitaciones para la realización del
teletrabajo, pero también en muchas otras
áreas que han tenido múltiples restricciones
para desarrollar y prestar sus servicios en
igualdad de condiciones” (p.122).
Otra de las desventajas de la educación
híbrida es la limitación de la conectividad
la cual restringe la eficiencia de este tipo
de educación, hay situaciones que requie-
ren interacción presencial para mantener la
permanencia de los estudiantes en el mar-
co académico una de las normativas imple-
mentadas por las instituciones educativas
es la realización de exámenes presenciales
los cual es un complemento necesario de
este tipo de educación.
Por otro lado, la educación híbrida ayuda en
la transición presencial hasta la virtualidad
ya que las sesiones de clases no son sus-
tituidas pero sí son transformadas en espa-
cios virtuales los cuales utilizan diferentes
estrategias en el proceso de enseñanza
aprendizaje, es importante tener en cuenta
que las actividades en líneas no reempla-
zan las clases presenciales sino que más
bien son un complemento sobre el conteni-
do elaborado en clases (Viñas, 2021)
Desarrollo y Argumentación
Por un lado, la educación presencial tiene sus
ventajas ya que permite la interacción direc-
ta entre docentes y estudiantes, además fo-
menta la participación en el aula facilitando el
desarrollo de las habilidades sociales y emo-
cionales. La enseñanza presencial permite
una retroalimentación inmediata y posibilidad
de aclarar dudas al instante sin embargo su
eficacia depende en gran medida de la cali-
dad de los docentes, las instalaciones y los
recursos disponibles, sin embargo, esta pue-
de ser menos flexible en términos de horarios
accesibilidad para algunos estudiantes.
Por otro lado, la educación en línea ofre-
ce flexibilidad accesibilidad y una amplia
gama de recursos digitales lo que hace es-
150
RECIMUNDO VOL. 7 N°4 (2023)
pecialmente adecuada para la educación a
distancia y la capacidad en línea permite a
los estudiantes aprender a su propio ritmo y
desde cualquier ubicación con conexión a
internet. Sin embargo, la calidad de la edu-
cación en línea puede variar y es esencial
contar con contenido de alta calidad y una
plataforma de aprendizaje efectivo.
La interacción cara a cara y la participación
puede ser más limitada en la educación en
línea, lo que puede dificultar el desarrollo
de las habilidades sociales y emocionales.
Además, algunos estudiantes pueden ex-
perimentar dificultades para mantener la
motivación y la disciplina necesarias para
el aprendizaje en línea; la supervisión y el
apoyo adecuado son fundamentales para
el para el éxito de la educación en línea en
general. la educación en línea es una herra-
mienta valiosa pero su efectividad depende
de cómo se implemente y se adapte a las
necesidades del estudiante.
Es por eso que la educación híbrida es
una mejor opción actualmente cuando ha-
blamos de educación puesto que combina
elementos de la educación presencial y la
educación en línea la cual ofrece una serie
de beneficios.(Carballo-Calero, 2006)
Por ejemplo: la flexibilidad pues permite
a los estudiantes acceder al contenido en
línea y la participación de las actividades
de aprendizaje en horarios que se adapten
a sus necesidades. También ayuda con la
personalización pues facilita la adaptación
de la enseñanza a las necesidades indivi-
duales de los estudiantes permitiéndolos
avanzar a su propio ritmo.
Conclusión
La educación híbrida es una mezcla de los
2 tipos de enseñanza es un Blended Lear-
ning (B-learning), qué quiere decir que se
toman atributos de la educación tradicional
y se los mezclan con la educación en línea.
Actualmente, se trabaja con plataformas las
cuales ayudan a las competencias digita-
les de los estudiantes. Por lo tanto, la Edu-
cación Superior, y muy especialmente, las
universidades, han entendido este nuevo
escenario de profundos cambios y comen-
zado a ajustar sus proyectos curriculares a
estudiantes con diversas necesidades y va-
riados estilos y ritmos de aprendizaje.(Rojas
& Esparza, 2020)
Sin embargo, las clases presenciales son
fundamentales para el entendimiento de la
materia, uno de los ejemplos que se puede
dar en esta modalidad híbrida es que exis-
te la ampliación de los recursos esto quiere
decir que ya no se estudia de un solo tex-
to, sino que podemos elegir los textos que
encontramos en línea vídeos y material in-
teractivo los cuales enriquecen la experien-
cia del aprendizaje, además se fomentan
las habilidades digitales de los estudiantes
ayudándolos a desarrollar competencias
tecnológicas.
De acuerdo con Viñas, (2021) “Hay nu-
merosas herramientas que los alumnos y
profesores pueden utilizar para mejorar su
práctica y desarrollar habilidades de apren-
dizaje continuo. Por ejemplo, herramientas
que ayudan a ambos a organizar su trabajo,
las plataformas para evaluar y dar retroali-
mentación, entre otras” (p. 5)
Por otro lado, la educación híbrida ayuda
con la reducción de costos y gastos aso-
ciados a la educación presencial como
transporte y alojamiento también, facilita la
retroalimentación continúa puesto que el es-
tudiante puede recibir comentarios en línea
de sus evaluaciones. La educación híbrida
refleja parte del crecimiento de la deman-
da de habilidades digitales y la capacidad
de aprender de forma independiente pre-
parando a los estudiantes para un entorno
laboral actual. (Navas Montes et al., 2015)
En resumen, la educación híbrida combina
lo mejor de ambos mundos brinda flexibili-
dad personalización acceso a los recursos
digitales mientras mantiene la interacción
presencial y la orientación de los educado-
res lo que puede resultar en una experiencia
de aprendizaje enriquecedora y efectiva.
MASCARÓ BENITES, E. M., PEÑAFIEL BOWEN, J. F., SANDOVAL BENALCÁZAR, D. C., & GAIBOR DURÁN, A. P.
151
RECIMUNDO VOL. 7 N°4 (2023)
También la educación híbrida tiene como
objetivo principal mejorar la calidad educa-
tiva, adaptando el aprendizaje a las necesi-
dades del estudiante, proporcionando ac-
ceso a recursos digitales tecnológicos.
Este enfoque busca promover un aprendi-
zaje más efectivo y relevante, así como pre-
parar a los estudiantes para las demandas
del mundo actual y futuro, por lo cual mejo-
ra la participación en la colaboración, ayu-
da en el aprendizaje continuo y al desarrollo
de las habilidades tecnológicas y compe-
tencias digitales que son esenciales para el
éxito.(González & Ambriz, 2013)
Esta modalidad tiene más acceso a recur-
sos digitales que pueden enriquecer la ex-
periencia educativa la flexibilidad y la ubi-
cuidad es algo que no se podía lograr en
otras modalidades, el propósito de la im-
plementación de la educación híbrida es la
mejora de la calidad educativa, la cual se
adapta a las enseñanzas y a las demandas
de un mundo cambiante, aprovechando el
entorno tecnológico en el cual nos desen-
volvemos. Es por esta razón que es espe-
cialmente relevante para garantizar la conti-
nuidad de la educación y busca un enfoque
equilibrado de la enseñanza para brindar
oportunidades de mejora en el aprendizaje.
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CITAR ESTE ARTICULO:
Mascaró Benites, E. M., Peñafiel Bowen, J. F., Sandoval Benalcázar, D. C., &
Gaibor Durán, A. P. (2023). La calidad de la educación superior en modalidad
híbrida. RECIMUNDO, 7(4), 146-151. https://doi.org/10.26820/recimundo/7.
(4).oct.2023.146-151
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MODALIDAD HÍBRIDA
