DOI: 10.26820/recimundo/8.(2).abril.2024.193-205
URL: https://recimundo.com/index.php/es/article/view/2265
EDITORIAL: Saberes del Conocimiento
REVISTA: RECIMUNDO
ISSN: 2588-073X
TIPO DE INVESTIGACIÓN: Artículo de revisión
CÓDIGO UNESCO: 58 Pedagogía
PAGINAS: 193-205
Nuevas tecnologías en la educación: Inuencia, ventajas
y desafíos
New technologies in education: Influence, advantages and challenges
Novas tecnologias na educação: Influência, vantagens e desafios
Jonathan Alexander González Cano
1
; Néstor Rubén Mazzini Mite
2
; María Genoveva Moreira Santos
3
;
Jenny Margarita Garzón Balcázar
4
RECIBIDO: 30/04/2024 ACEPTADO: 11/05/2024 PUBLICADO: 05/08/2024
1. Magíster en Salud Pública; Licenciado en Enfermería; Universidad Estatal de Milagro; Milagro, Ecuador;
jgonzalezc@unemi.edu.ec; https://orcid.org/0009-0001-8922-3416
2. Magíster en Ingeniería de la Construcción; Ingeniero Civil;Investigador Independiente; Guayaquil, Ecua-
dor; nestor.mazzini.cpi@gmail.com; https://orcid.org/0009-0006-3216-6461
3. Magíster en Informática Empresarial; Ingeniera en Sistemas Informáticos; Docente de la Universidad
Técnica de Manabí; Portoviejo, Ecuador; genoveva.moreira@utm.edu.ec; https://orcid.org/0000-0003-
3216-9831
4. Magíster en Seguridad Informática; Licenciada en Sistemas de Información; Analista de Sistemas; Univer-
sidad Ecotec; Guayaquil, Ecuador; jgarzonb@ecotec.edu.ec; https://orcid.org/0000-0002-9473-902X
CORRESPONDENCIA
Jonathan Alexander González Cano
jgonzalezc@unemi.edu.ec
Milagro, Ecuador
© RECIMUNDO; Editorial Saberes del Conocimiento, 2024
RESUMEN
Uno de los componentes fundamentales de la agenda de desarrollo sostenible 2030 de las Naciones Unidas es la educa-
ción de calidad. Su objetivo es garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos. Las tecnologías di-
gitales se han convertido en una herramienta esencial para lograr este objetivo. Estas tecnologías son fáciles de detectar
las fuentes de emisiones, prevenir daños adicionales a través de una mayor eficiencia energética y alternativas con menos
carbono a los combustibles fósiles, e incluso eliminar el excedente de gases de efecto invernadero del medio ambiente.
Las tecnologías digitales se esfuerzan por disminuir o eliminar la contaminación y los residuos, al tiempo que aumentan la
producción y la eficiencia. Estas tecnologías han demostrado un poderoso impacto en el sistema educativo. La reciente
pandemia de COVID-19 ha institucionalizado aún más las aplicaciones de las tecnologías digitales en la educación. Estas
tecnologías digitales han supuesto un cambio de paradigma en todo el sistema educativo. No solo es un proveedor de
conocimiento, sino también un cocreador de información, un mentor y un evaluador. Las mejoras tecnológicas en la edu-
cación han facilitado la vida de los estudiantes. En lugar de usar lápiz y papel, los estudiantes de hoy en día usan varios
programas y herramientas para crear presentaciones y proyectos. En comparación con una pila de portátiles, un iPad es
relativamente ligero. A diferencia de un libro pesado, navegar por un libro electrónico es más fácil. Estos métodos ayudan
a aumentar el interés en la investigación. Este documento es breve sobre la necesidad de las tecnologías digitales en la
educación y analiza las principales aplicaciones y desafíos en la educación.
Palabras clave: Tecnologías digitales, Aula digital, Educación, Estudiantes, Enseñanza.
ABSTRACT
One of the fundamental components of the United Nations 2030 sustainable development agenda is quality education.
It aims to ensure inclusive and equitable quality education for all. Digital technologies have become an essential tool to
achieve this goal. These technologies are easy to detect sources of emissions, prevent further damage through increased
energy efficiency and lower carbon alternatives to fossil fuels, and even remove surplus greenhouse gases from the envi-
ronment. Digital technologies strive to decrease or eliminate pollution and waste, while increasing production and efficien-
cy. These technologies have demonstrated a powerful impact on the education system. The recent COVID-19 pandemic
has further institutionalized the applications of digital technologies in education. These digital technologies have brought
about a paradigm shift in the entire education system. It is not only a provider of knowledge but also a co-creator of infor-
mation, a mentor, and an evaluator. Technological improvements in education have made life easier for students. Instead of
using pen and paper, today's students use various programs and tools to create presentations and projects. Compared to
a stack of laptops, an iPad is relatively light. Unlike a heavy book, navigating through an e-book is easier. These methods
help increase interest in research. This paper is brief on the need for digital technologies in education and discusses the
main applications and challenges in education.
Keywords: Digital technologies, Digital classroom, Education, Students, Teaching.
RESUMO
Uma das componentes fundamentais da agenda de desenvolvimento sustentável 2030 das Nações Unidas é a educação
de qualidade. O seu objetivo é garantir uma educação de qualidade inclusiva e equitativa para todos. As tecnologias
digitais tornaram-se uma ferramenta essencial para alcançar este objetivo. Estas tecnologias permitem detetar facilmente
as fontes de emissões, evitar danos adicionais através de uma maior eficiência energética e de alternativas com menor
teor de carbono aos combustíveis fósseis, e até eliminar do ambiente os gases com efeito de estufa excedentários. As
tecnologias digitais esforçam-se por diminuir ou eliminar a poluição e os resíduos, aumentando simultaneamente a pro-
dução e a eficiência. Estas tecnologias têm demonstrado um forte impacto no sistema educativo. A recente pandemia de
COVID-19 veio institucionalizar ainda mais as aplicações das tecnologias digitais na educação. Estas tecnologias digitais
provocaram uma mudança de paradigma em todo o sistema educativo. O sistema educativo não é apenas um fornecedor
de conhecimentos, mas também um cocriador de informação, um mentor e um avaliador. As melhorias tecnológicas na
educação facilitaram a vida dos estudantes. Em vez de usar papel e caneta, os estudantes de hoje utilizam vários progra-
mas e ferramentas para criar apresentações e projectos. Comparado com uma pilha de computadores portáteis, um iPad
é relativamente leve. Ao contrário de um livro pesado, é mais fácil navegar num livro eletrónico. Estes métodos ajudam a
aumentar o interesse pela investigação. Este artigo faz uma breve descrição da necessidade de tecnologias digitais na
educação e discute as principais aplicações e desafios na educação.
Palavras-chave: Tecnologias digitais, Sala de aula digital, Educação, Alunos, Ensino.
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RECIMUNDO VOL. 8 N°2 (2024)
Introducción
El desarrollo sostenible incluye el bienes-
tar social, que depende de la educación.
La tecnología de la información ha surgido
para difundir el conocimiento compartido y
es una de las principales fuerzas impulsoras
de las reformas educativas. La introducción
de nuevas herramientas de aprendizaje
asistido por tecnología, como dispositivos
móviles, pizarras inteligentes, MOOC, table-
tas, computadoras portátiles, simulaciones,
visualizaciones dinámicas y laboratorios vir-
tuales, han alterado la educación en escue-
las e instituciones. Se ha demostrado que
el Internet de las cosas (IoT) es uno de los
métodos más rentables para educar a los
cerebros jóvenes. También es un mecanis-
mo robusto para integrar una experiencia
de aprendizaje de clase mundial para todos
(Keengwe & Bhargava, 2014). Las empre-
sas de tecnología educativa están continua-
mente tentando a crear soluciones novedo-
sas para ampliar el acceso a la educación
de las personas que no pueden obtener ins-
talaciones educativas adecuadas. Las re-
des sociales como herramienta de aprendi-
zaje han recorrido un largo camino. Un gran
número de profesores y estudiantes utilizan
las redes sociales como un elemento esen-
cial de la experiencia general de e-learning.
Es un lugar crítico para el intercambio de
información sobre temas cruciales en es-
tos días. Además de la capacidad de co-
municar información en cualquier lugar y
en cualquier momento, los sitios de redes
sociales también son una fuente fantástica
de creación de redes para establecer ac-
tividades sociales y posiblemente nuevos
trabajos (Başal & Eryılmaz, 2021).
Las instrucciones tradicionales en el aula se
quedan cortas a la hora de proporcionar un
entorno de aprendizaje inmediato, evalua-
ciones más rápidas y más participación. Por
el contrario, las herramientas de aprendizaje
digital y la tecnología llenan este vacío. Al-
gunas de las eficiencias que proporcionan
estas tecnologías simplemente no tienen
rival con las metodologías de aprendizaje
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN: INFLUENCIA, VENTAJAS Y DESAFÍOS
tradicionales. Con los teléfonos inteligentes
y otros dispositivos de tecnología inalámbri-
ca cada vez más populares entre el público
en general, tiene sentido que las escuelas
y las instituciones educativas hagan un uso
eficiente de ellos mediante la introducción
de la tecnología en el aula. De hecho, la
adaptabilidad y el carácter no intrusivo de la
tecnología actual hacen que el aprendizaje
sea más atractivo para la próxima genera-
ción. Sin embargo, puede ser una técnica
formidable para manejar inicialmente, ya
que los instructores tradicionales dudan en
incluir tecnología y dispositivos contempo-
ráneos en la escuela, viéndolos como una
distracción en lugar de una ayuda inteligen-
te para el aprendizaje (Gromova, 2021). Un
calendario de aula en línea, donde pode-
mos mostrar horarios de clases, horarios de
tareas, excursiones de campo, eventos de
oradores, horarios de exámenes o descan-
sos semestrales, ayudará a los estudiantes
a planificar en consecuencia. Los sistemas
de respuesta de los estudiantes, como los
teléfonos inteligentes y los dispositivos clic-
ker, proporcionan una técnica rápida y fácil
para que los profesores determinen rápida-
mente el aprendizaje de los estudiantes so-
bre el contenido presentado y si se requiere
más explicación. Las tecnologías digitales
influyen en las operaciones agrícolas y pron-
to revolucionarán la forma en que se realiza
la agricultura en los países desarrollados,
reduciendo nuestra dependencia de los
pesticidas y reduciendo sustancialmente el
uso de agua. Pandemia de COVID-19, con-
finamiento y cuarentena son tres conceptos
que han entrado recientemente en nuestro
léxico. Las personas de todo el mundo son
conscientes de la catástrofe causada por la
epidemia de coronavirus. En esta crisis, las
tecnologías digitales al menos mantienen
a flote el sistema educativo. Los estudian-
tes aprenden desde la comodidad de sus
propios hogares. La integración de la tec-
nología en la educación proporciona a los
estudiantes una experiencia de aprendizaje
atractiva, lo que les permite seguir más inte-
resados en el tema sin distraerse. La utiliza-
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RECIMUNDO VOL. 8 N°2 (2024)
ción de proyectores, computadoras y otros
equipos técnicos de vanguardia en el aula
puede hacer que el estudio sea fascinante y
entretenido para los estudiantes. El aprendi-
zaje de los estudiantes puede volverse más
dinámico y atractivo al establecer tareas en
clase que incorporen recursos tecnológi-
cos, presentaciones orales y participación
grupal. La participación también puede ex-
tenderse más allá de la comunicación ver-
bal (Bergdahl & Nouri, 2021).
Desde el impacto ambiental de usar menos
papel para folletos y libros hasta el ahorro de
tiempo y la conveniencia de la investigación,
el aprendizaje digital es una manera maravi-
llosa de reducir costos, utilizar mejor los re-
cursos, promover la sostenibilidad y ampliar
el alcance y el impacto para estudiantes y
maestros. La tecnología es omnipresente y
está entrelazada en muchos aspectos de la
vida y la sociedad modernas. La revolución
digital que está arrasando en el mundo ha
comenzado a infiltrarse en el ámbito de la
educación. Está transformando rápidamente
la forma en que los estudiantes aprenden y,
como resultado, se espera que la tecnología
mejore la cara de la educación al hacerla
más económica y accesible. Este artículo es
breve sobre las aplicaciones de las tecno-
logías digitales en la educación. En las tres
secciones siguientes se analiza la necesi-
dad de las tecnologías digitales en la educa-
ción y se informa sobre las aulas digitales y
las aplicaciones de las tecnologías digitales
en la educación. A continuación, se incluye
una sección sobre los desafíos de las tec-
nologías digitales en la educación, junto con
un debate sobre el futuro de las tecnologías
digitales en la educación.
Objetivos de la investigación
Los principales objetivos de investigación
de este trabajo son los siguientes:
RO1: - Estudiar la necesidad de las tecnolo-
gías digitales en la educación;
RO2: - informar sobre la importancia del
aula digital en la educación e identificar el
papel de las aplicaciones de las tecnolo-
gías digitales en la educación;
RO3: - Identificar los desafíos significativos
de las tecnologías digitales en la educación.
Metodología
Esta investigación está dirigida al estudio del
tema “Nuevas tecnologías en la educación
“. Para realizarlo se usó una metodología
descriptiva, con un enfoque documental, es
decir, revisar fuentes disponibles en la red,
cuyo contenido sea actual, publicados en
revistas de ciencia, disponibles en Google
Académico, lo más ajustadas al propósito
del escrito, con contenido oportuno y rele-
vante desde el punto de vista científico para
dar respuesta a lo tratado en el presente ar-
tículo y que sirvan de inspiración para rea-
lizar otros proyectos. Las mismas pueden
ser estudiadas al final, en la bibliografía.
Resultados
Necesidad de tecnologías digitales en la
educación
La globalización de la educación ya ha re-
querido la aplicación de tecnologías digi-
tales. Se disponía de plataformas en línea
para impartir clases, compartir recursos,
realizar evaluaciones y gestionar las ac-
tividades cotidianas de las instituciones
académicas. Sin embargo, el uso de estas
plataformas fue proactivo. La pandemia
de COVID-19 ha obligado a los institutos a
adoptar la modalidad de enseñanza en lí-
nea para sostener el sistema educativo. Los
países desarrollados están bien equipados
para hacer frente a esta crisis. Sin embargo,
los países en desarrollo se esforzaron por
cumplir este requisito. Las tecnologías digi-
tales se han convertido en las salvadoras de
la educación en ese momento crítico (Shil-
pa et al., 2021). Esta crisis mundial pone de
manifiesto la necesidad de integrarse inter-
nacionalmente en el sistema educativo. Las
tecnologías digitales ayudan a desarrollar
habilidades que requerirán el desempeño
profesional de los estudiantes, como la re-
GONZÁLEZ CANO, J. A., MAZZINI MITE, N. R., MOREIRA SANTOS, M. G., & GARZÓN BALCÁZAR, J. M.
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RECIMUNDO VOL. 8 N°2 (2024)
solución de problemas, la creación de es-
tructuras de pensamiento y la comprensión
de procesos. También se están preparando
para un futuro más impredecible y cambian-
te en el que la tecnología desempeñará un
papel fundamental. Las cualidades y habili-
dades adquiridas por los estudiantes serán
esenciales para su éxito profesional. Los
recursos educativos y las herramientas di-
gitales ayudan a mejorar el clima del aula y
hacen que el proceso de enseñanza-apren-
dizaje sea más convincente. Además, otor-
gan a cada institución educativa una mayor
flexibilidad y personalización del currículo
en función de los requisitos de cada estu-
diante (Turgut & Aslan, 2021).
Los niños pueden involucrarse más en el
aprendizaje si se utiliza la tecnología en el
aula. Debido a que los jóvenes de hoy en
día están bastante acostumbrados al uso
de dispositivos electrónicos, incorporarlos
a la escuela sin duda ayudaría a despertar
su interés y mejorar sus niveles de partici-
pación. La integración de la tecnología en
la educación proporciona a los estudiantes
una experiencia de aprendizaje atractiva,
lo que les permite seguir más interesados
en el tema sin distraerse. La utilización de
proyectores, computadoras y otros equipos
técnicos de vanguardia en el aula puede ha-
cer que el estudio sea fascinante y entrete-
nido para los estudiantes. El aprendizaje de
los estudiantes puede volverse más dinámi-
co y atractivo al establecer tareas en clase
que incorporen recursos tecnológicos, pre-
sentaciones orales y participación grupal.
La participación también puede extenderse
más allá de la comunicación verbal.
El uso de computadoras y otros dispositivos
junto con herramientas digitales permite a
los estudiantes desempeñar un papel más
proactivo y estar en el centro del proce-
so. El instructor se convierte en un guía en
este proceso y puede aprobar la eficiencia
del aprendizaje. Utilizando la gran cantidad
de recursos digitales, los alumnos pueden
descargar la información requerida o car-
gar su contenido. Las tecnologías web 2.0
(wikis, podcasts, blogs, etcétera) facilitan a
los alumnos la generación de contenidos, la
colaboración con otros, la evaluación mutua
del trabajo y el avance hacia el co-aprendi-
zaje. Las tecnologías digitales facilitan el uso
de tácticas en el aula, como la gamificación,
o enfoques como las aulas invertidas que
optimizan el aprendizaje. Los paisajes de
aprendizaje han evolucionado como una he-
rramienta didáctica que mezcla varias técni-
cas y permite presentar itinerarios distintos a
cada alumno. La tecnología hace que la ins-
trucción sea más inspiradora y significativa.
Aula digital
Las aulas digitales se definen por el uso
de dispositivos electrónicos o plataformas
como las redes sociales, los multimedia y
los teléfonos móviles para enseñar a los
estudiantes. Con la tecnología digital en
la educación, el paisaje educativo actual
se ha alterado para mejor o para mejor. El
aprendizaje digital es una estrategia de
aprendizaje que emplea la tecnología para
cumplir con todo el currículo y permite a los
estudiantes aprender de manera rápida y
rápida (Lacka & Wong, 2021). El aula digi-
tal se centra íntegramente en la enseñanza
mediante el uso de la tecnología. Los estu-
diantes utilizan dispositivos tecnológicos o
conectados a Internet como computadoras
portátiles, tabletas, Chromebooks, etcétera.
En lugar de tomar notas sobre lo que el pro-
fesor ha enseñado, la mayor parte del plan
de estudios se entrega a los estudiantes en
línea a través de una plataforma atractiva
e interactiva. A pesar de sus múltiples fa-
cetas, la educación es fundamentalmente
un tipo de comunicación. Internet ha dado
lugar al surgimiento de nuevos canales de
comunicación, que han ampliado las op-
ciones para la transmisión y el acceso a
la información educativa. Estos medios de
comunicación y espacios virtuales sirven
como facilitadores del aprendizaje.
Las aplicaciones educativas y los sitios web
se utilizan en las aulas digitales para ayudar
a los estudiantes a mejorar su experiencia
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN: INFLUENCIA, VENTAJAS Y DESAFÍOS
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RECIMUNDO VOL. 8 N°2 (2024)
de aprendizaje. Los bucles de retroalimen-
tación y la tecnología son dos componentes
críticos de un aula digital. Los bucles de re-
troalimentación son esenciales para que los
estudiantes obtengan retroalimentación en
tiempo real de sus maestros. Los profesores
pueden utilizar bucles de retroalimentación
para proporcionar retroalimentación en fun-
ción de muchos factores, como el alumno,
la lección, el grupo, etcétera. Los PPT, las
presentaciones en vídeo, los métodos de
aprendizaje electrónico, la formación en
línea y otros enfoques digitales se utilizan
cada vez más en el proceso de enseñan-
za-aprendizaje (Javaid et al., 2020). Como
resultado, la instrucción en el aula se está
volviendo más participativa. Los estudian-
tes ahora pueden aprender muchos temas
por sí mismos utilizando los recursos de
Internet y las aulas digitales. En las escue-
las, las tablas de colores, los gráficos y los
modelos describen la mejor instrucción de
la clase. Sin embargo, ahora se consideran
métodos anticuados de dar educación. La
educación en el aula ya no se limita a leer
libros, escribir en la pizarra para explicar
capítulos y conceptos, y tomar notas en sus
libros (Kosaretsky et al., 2022).
Aplicaciones de las tecnologías digitales
en la educación
Las tecnologías digitales son un instrumen-
to poderoso que puede ayudar a mejorar la
educación de varias maneras, como facili-
tar a los instructores la generación de ma-
teriales didácticos y proporcionar nuevos
métodos para que las personas aprendan y
colaboren. Ha llegado una nueva era con el
alcance mundial de Internet y muchos dis-
positivos inteligentes conectados a él. Por
lo tanto, corresponderá a los diseñadores
instruccionales y a los educadores utilizar el
potencial de la tecnología digital avanzada
para revolucionar la educación de manera
que la educación efectiva y eficiente esté
disponible para todos y en todas partes. La
tecnología ha seguido desempeñando un
papel esencial en la educación de los ni-
ños fuera de las aulas. El aprendizaje digital
fomenta la creatividad y da a los estudian-
tes una sensación de éxito, fomentando el
aprendizaje adicional al pensar fuera de las
técnicas tradicionales. Todas las naciones
pudieron adoptar tecnologías de aprendi-
zaje remoto utilizando una combinación de
plataformas de televisión, radio, en línea y
móviles, lo cual es encomiable. Estos pro-
porcionan un fácil acceso a la información,
una fácil retención de la información, un
mayor almacenamiento de la información y
una mejor presentación de la información;
La educación se volvió más interactiva, más
fácil compartir el conocimiento y aumentó el
entusiasmo en el aprendizaje (Bilotta et al.,
2021). En la Tabla 1 se analizan las aplica-
ciones significativas de las tecnologías digi-
tales en la educación.
Con el crecimiento tecnológico actual, los
instructores deben aprender a utilizar varios
dispositivos, como teléfonos inteligentes y
tabletas, o enfrentar la marginación. Los pro-
fesores también deben aprovechar todos los
recursos en línea disponibles para garantizar
que sus materiales estén vivos, sean atrac-
tivos y estén actualizados. La tecnología es
más que jugar videojuegos y ver películas
animadas. Las ventajas están determinadas
por la forma en que los estudiantes, los pa-
dres y los maestros usan la tecnología para
mejorar la educación. Cuando la tecnología
se usa de manera efectiva por razones edu-
cativas, la experiencia educativa mejora y los
estudiantes se interesan. Hacer que los sis-
temas de e-learning sean compatibles con
los nuevos dispositivos inteligentes, como
teléfonos y tabletas, ha sido un elemento im-
portante en la facilidad de acceso y la adop-
ción más rápida del aprendizaje digital. Tam-
bién se incluyen productos de aprendizaje
especializados, como animación, juegos o
sistemas impulsados por IA diseñados ex-
clusivamente para el entretenimiento edu-
cativo. Las innovaciones tecnológicas han
ayudado a facilitar el aprendizaje en todos
los grupos de edad y temas. La importancia
del Big Data y la aplicación de la analítica
al aprendizaje fue una parte esencial, pero
GONZÁLEZ CANO, J. A., MAZZINI MITE, N. R., MOREIRA SANTOS, M. G., & GARZÓN BALCÁZAR, J. M.
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RECIMUNDO VOL. 8 N°2 (2024)
generalmente pasada por alto, de las tecno-
logías educativas (Vakaliuk et al., 2021). Las
escuelas y las instituciones educativas se
dan cuenta del valor de los datos completos
sobre el rendimiento de los estudiantes y los
instructores a medida que amplían el uso de
las aulas virtuales, las plataformas de apren-
dizaje electrónico y los exámenes en línea.
Desafíos de las tecnologías digitales en
la educación
La tecnología educativa no está exenta de
dificultades, especialmente en su implemen-
tación y uso. También se plantean cuestiones
relacionadas con el tiempo excesivo frente a
la pantalla, la eficacia del uso de la tecno-
logía por parte de los instructores y las pre-
ocupaciones sobre la equidad tecnológica.
El contenido se ha vuelto más significativo
como resultado del problema de COVID-19.
Los educadores deben generar y comentar
contenidos educativos en línea, animando a
los estudiantes a analizar un tema desde va-
rios ángulos en particular. Además, mientras
que algunos estudiantes prosperan en entor-
nos de aprendizaje en línea, otros tienen di-
ficultades debido a varios factores, incluida
la falta de apoyo. Por ejemplo, un estudiante
que ha sufrido anteriormente en circunstan-
cias presenciales puede sufrir mucho más
en la situación actual. Es posible que estas
personas hayan dependido de servicios a
los que ya no se puede acceder. Sin embar-
go, la educación en línea puede presentar
dificultades para los instructores, particular-
mente en áreas donde no ha sido la norma
(Büyükbaykal, 2015).
Algunas de las razones de las crisis de
aprendizaje son ampliamente conocidas. Un
factor crucial es la mala calidad de la instruc-
ción. Con frecuencia, los docentes carecen
de experiencia en la materia y han recibido
poca formación. Existen soluciones tecno-
lógicas para esto, y podrían ser útiles tanto
para capacitar a los instructores como para
instruir a los estudiantes. Las tecnologías
pueden proporcionar formación en servicio
o una combinación de formación en línea y
presencial. Además, existe evidencia de que
los instructores requieren mejores incentivos.
Pueden educar, pero carecen de la motiva-
ción para hacerlo. A pesar de que la edu-
cación siempre se ha extendido fuera del
aula convencional, las circunstancias cam-
biantes y la escala de los contextos digitales
y remotos exigen una adaptación, prepara-
ción, apoyo y compromiso significativos. El
contacto limitado o nulo con los estudian-
tes, el replanteamiento de la participación,
el alcance de los enfoques de enseñanza,
el abordaje adecuado de una variedad de
necesidades únicas, la motivación de los
estudiantes, el manejo de las demandas de
tiempo conflictivas y el manejo de entornos
limitados pueden contribuir a un aprendizaje
y una enseñanza atentos (Gromova, 2021)
También hay evidencia de que las interven-
ciones de baja tecnología para la "instruc-
ción en el nivel apropiado" pueden afectar
significativamente el aprendizaje. Debido a
que las soluciones de baja tecnología son
menos costosas y la financiación restringe a
las naciones empobrecidas, se requiere una
investigación cuidadosa para establecer
si las soluciones de alta o baja tecnología
son mejores o no. Los maestros están en-
señando a través de video, pero no siempre
están enseñando mejor de lo que lo harían
si estuvieran parados frente a un salón de
clases. Se están ofreciendo y tomando cur-
sos en línea más masivos y abiertos, pero
muchos no son para la educación primaria
y no abordan el problema del aprendizaje.
Requiere hardware y conectividad en el ho-
gar, inaccesible para los niños en hogares
de bajos ingresos. La gamificación y otras
estrategias pueden animar a los jóvenes a
dedicar más tiempo al estudio. Por último,
considere que se pueden obtener resulta-
dos de aprendizaje efectivos sin utilizar tec-
nologías educativa (Criollo-C et al., 2021).
Algunos estudiantes están teniendo dificul-
tades como resultado de esta educación en
línea. Algunos estudiantes provienen de fa-
milias de bajos ingresos y no tienen teléfonos
celulares en sus casas; Por lo tanto, tienen di-
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN: INFLUENCIA, VENTAJAS Y DESAFÍOS
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RECIMUNDO VOL. 8 N°2 (2024)
ficultades en la escuela. Millones de jóvenes
simplemente no tienen acceso a Internet en
casa. Los estudiantes menores de 15 años
adquieren esta compleja tecnología a una
edad temprana, pero luchan contra la mala
visión y el dolor de espalda. Los docentes
también están teniendo dificultades, ya que
algunos carecen de experiencia en el mane-
jo de las tecnologías digitales. Sin embargo,
hacen todo lo posible para educar a sus hijos
a través de clases en línea. Los estudiantes
universitarios que cursan más asignaturas
prácticas que teóricas se enfrentan a retos
similares porque el conocimiento práctico no
se puede obtener en los programas en línea.
Si bien la tecnología puede considerarse otra
vía para hacer trampa, es posible diseñar ta-
reas y evaluaciones de manera que tal ocu-
rrencia sea poco probable. Por otro lado, los
exámenes a libro abierto se pueden utilizar
para enfatizar la resolución de problemas y
el dominio sobre la retención. Los procesos
que consumen mucho tiempo, como el se-
guimiento de la asistencia y el rendimiento
de los estudiantes, pueden acelerarse con
la automatización. Debido a su naturaleza
objetiva, las herramientas de participación
pueden ayudar a acelerar la calificación de
las tareas de escritura, las conversaciones
y la participación, y abordar las consultas tí-
picas de los estudiantes. Sin el equipo ade-
cuado de tecnología de la información y la
comunicación, la conectividad a Internet/red
móvil, los recursos didácticos y la formación
de los docentes, los estudiantes no pueden
participar en la educación a distancia. Los
estudiantes de lugares de escasos recur-
sos, áreas rurales aisladas y hogares de ba-
jos ingresos tienen más probabilidades de
quedarse atrás. Los estudiantes con disca-
pacidades o que hablan un idioma distinto
del inglés en casa necesitarán asistencia in-
dividualizada adicional.
Tabla 1. Aplicaciones de las tecnologías digitales en la educación
GONZÁLEZ CANO, J. A., MAZZINI MITE, N. R., MOREIRA SANTOS, M. G., & GARZÓN BALCÁZAR, J. M.
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RECIMUNDO VOL. 8 N°2 (2024)
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN: INFLUENCIA, VENTAJAS Y DESAFÍOS
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RECIMUNDO VOL. 8 N°2 (2024)
Discusión
Las tecnologías digitales permiten a los es-
tudiantes experimentar el mundo e ir a lu-
gares lejanos desde la comodidad de sus
computadoras. Invitar a un orador invitado
a hablar con la clase sobre su experiencia
es excelente para darle vida a cualquier plan
de lección. Los sistemas de videoconferen-
cia facilitan la presentación cara a cara de
un experto en la materia en nuestra clase,
sin importar dónde se encuentre. Podemos
organizar fácilmente una videoconferencia
en el aula con niños de otra institución. Las
encuestas en línea y otras tecnologías digita-
les involucran a todos los estudiantes, niños
tímidos que normalmente no levantarían la
mano en clase. Las herramientas de partici-
pación en línea permiten comunicarse con
los estudiantes con regularidad para solicitar
comentarios sobre los materiales y las tareas
del curso. Las percepciones de los estudian-
tes también se pueden utilizar para identifi-
car áreas en las que los estudiantes pueden
tener dificultades. Los sistemas de respues-
ta de los estudiantes promueven la ciuda-
danía digital en el aula al permitir que los
estudiantes participen en clase y al mismo
tiempo sean recompensados. Las escuelas
cumplen un papel esencial en nuestras co-
GONZÁLEZ CANO, J. A., MAZZINI MITE, N. R., MOREIRA SANTOS, M. G., & GARZÓN BALCÁZAR, J. M.
203
RECIMUNDO VOL. 8 N°2 (2024)
munidades, y su cierre tiene consecuencias
de gran alcance para el bienestar psicoló-
gico de muchas familias y niños. Las tecno-
logías digitales pueden asumir fácilmente
este reto. El aprendizaje en línea permite a
los estudiantes aprender a su ritmo, pausar
y volver a ver videos, y explorar el contenido
del curso de forma independiente.
Los cuestionarios son otra estrategia de
aprendizaje activo en la que la tecnología
educativa puede ayudar. Los estudiantes
pueden comenzar a trabajar en un proyec-
to juntos en clase y colaborar, comunicarse
y intercambiar ideas de manera fluida utili-
zando las redes sociales, pizarras interac-
tivas y otras tecnologías. Las limitaciones
físicas y sociales permiten a los estudian-
tes colaborar desde cualquier lugar y en
cualquier momento. La tecnología también
ha permitido a los estudiantes participar
en discusiones espontáneas y obtener res-
puestas inmediatas a cualquier dificultad o
pregunta sobre un tema. Debido al apren-
dizaje a su propio ritmo y a las variaciones
individuales, los estudiantes casi siempre
completarán su trabajo en varios momen-
tos. Cuando esto sucede, mantener la aten-
ción de los estudiantes es tan simple como
darles acceso a películas educativas, jue-
gos basados en cursos o herramientas de
aprendizaje interactivas. Como resultado,
los estudiantes de ritmo más rápido ya no
necesitan esperar a que todos sus colegas
terminen antes de continuar sus estudios,
mientras que los estudiantes de ritmo más
lento ya no tienen la tentación de apresu-
rarse en su trabajo. Este programa de Edu-
cación 4.0 se implementará en las escue-
las del futuro para mejorar la educación y
preparar mejor a la próxima generación de
potencial. Además, la inteligencia artificial
ayudará a los automóviles sin conductor
a viajar de manera más efectiva y reducir
las emisiones. Los científicos de materiales
están utilizando la IA para producir sustitu-
tos de plástico biodegradables y técnicas
para limpiar nuestros mares. El reciclaje y
el suprarreciclaje pueden parecer proce-
dimientos sencillos, pero son instrumentos
muy eficaces para aumentar los esfuerzos
de sostenibilidad. El reciclaje cambia las re-
glas del juego para la sostenibilidad, ya sea
que los consumidores reutilicen botellas
para disminuir los desechos plásticos o las
empresas transformen objetos desechados
en nuevos productos.
El futuro de las tecnologías en la educación
Las pequeñas, medianas y grandes empre-
sas de tecnología educativa han comenza-
do a proliferar en el futuro y están ofrecien-
do varias soluciones digitales nuevas a las
instituciones académicas. Esto mejorará la
calidad de la infraestructura digital en todo
el país, haciendo que la tecnología edu-
cativa innovadora sea más accesible para
grandes masas. Prevemos la eliminación
de todas las fronteras lingüísticas y una
mejor disponibilidad en línea de recursos
de aprendizaje en idiomas regionales. Los
programas de e-learning y m-learning pro-
porcionan a los estudiantes y profesores
acceso a una gran cantidad de contenidos
informativos. Si bien la tecnología desem-
peñará un papel esencial en la configura-
ción del futuro de la educación, garantizar
que las nuevas herramientas de enseñan-
za se utilicen de manera efectiva requerirá
una nueva generación de educadores que
comprendan la importancia de la conexión
humana en el aula. Estos pueden conducir
a una carrera satisfactoria y atractiva en la
educación. Los estudiantes adquieren el
conocimiento y las habilidades necesarias
para emplear la nueva tecnología educati-
va para maximizar sus ventajas para hoy y
en el futuro. En los próximos años, las ten-
dencias educativas se subirán a la marea
de las crecientes capacidades de Internet
y la capacidad de la red, lo que facilitará la
incorporación de tecnología innovadora en
las aulas. Sin embargo, no existe un sustitu-
to completo para la enseñanza y el aprendi-
zaje fuera de línea (en el aula). Así, hemos
llegado a la era de la enseñanza y el apren-
dizaje híbridos, en la que los sistemas tan-
to en línea como fuera de línea se integran
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN: INFLUENCIA, VENTAJAS Y DESAFÍOS
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RECIMUNDO VOL. 8 N°2 (2024)
para mejorar los resultados y se conciben
como resultado de la implementación de la
Educación 4.0.
Conclusión
La tecnología digital en el aula se refiere a
varios programas y dispositivos destinados
a ayudar a los estudiantes con necesida-
des particulares de accesibilidad. La forma
más eficaz de reducir el número de tareas
repetitivas y que consumen mucho tiempo
que realiza un profesor es utilizar la tecno-
logía en el aula. Las aplicaciones de tec-
nología educativa pueden ahorrar mucho
tiempo y energía al automatizar o automa-
tizar parcialmente las operaciones diarias,
como el seguimiento de la asistencia y la
supervisión del rendimiento. A los estudian-
tes se les enseña a usar la tecnología de
manera responsable y estratégica, lo que
puede ayudarlos a tomar decisiones y de-
sarrollar autodisciplina. La tecnología en la
educación puede ayudar a los estudiantes
a prepararse para el aprendizaje a lo largo
de toda la vida. Estas tecnologías brindan
a los estudiantes un mundo virtual y la li-
bertad de acceder al conocimiento digital
de acuerdo con sus estilos de aprendizaje.
Gracias a las herramientas de producción
de contenidos digitales que personalizan la
enseñanza y el aprendizaje, los estudiantes
pueden estudiar a su propio ritmo. El aula
digital utiliza dispositivos electrónicos y sof-
tware para instruir a los estudiantes e incor-
pora la tecnología a la educación. Un aula
tradicional se transforma en un aula digital
a través de computadoras e Internet. Los
estudiantes pueden aprender de manera
más eficiente y realizar un seguimiento de
su progreso con la ayuda de tecnología y
equipos sofisticados. En los próximos días,
estas tecnologías se implementarán con
éxito en la educación para mejorar el entor-
no de aprendizaje digital y el rendimiento
de los estudiantes. Las tecnologías moder-
nas han sido fundamentales en el análisis y
la gestión de datos complicados para tomar
decisiones a largo plazo en áreas como el
cambio climático, la seguridad del aire y el
agua, la protección de la biodiversidad, la
resiliencia a las catástrofes, etcétera. Estas
tecnologías se refieren a la innovación que
considera los recursos naturales y al mismo
tiempo promueve el crecimiento económico
y social. Su objetivo es reducir drásticamen-
te las preocupaciones medioambientales y
ecológicas, al tiempo que se produce un
producto a largo plazo. Estas tecnologías
reducen la degradación, la contaminación y
otros efectos ambientales negativos.
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CITAR ESTE ARTICULO:
González Cano, J. A., Mazzini Mite, N. R., Moreira Santos, M. G., & Gar-
zón Balcázar, J. M. (2024). Nuevas tecnologías en la educación: Influencia,
ventajas y desafíos. RECIMUNDO, 8(2), 193-205. https://doi.org/10.26820/
recimundo/8.(2).abril.2024.193-205
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN: INFLUENCIA, VENTAJAS Y DESAFÍOS