Inclusión educativa en Ecuador: Análisis de la educación superior para estudiantes con necesidades educativas en Ecuador
Resumen
En este artículo de investigación se presenta la problemática de las dificultades que afrontan algunos docentes en las instituciones de educación básica, secundaria y superior, con respecto a la falta de conocimientos y técnicas de enseñanza hacia estudiantes con necesidades especiales o discapacidad intelectual. Planteando la problemática desde una perspectiva investigativa, tomando en cuenta a cada actor que gira en torno al tema de investigación, con un desarrollo enfocado en la descripción y profundización de la problemática, implementando conceptos que aporten más entendimiento al tema y llegando a conclusiones asertivas con el planteamiento de soluciones al problema. Como metodología de investigación, el artículo se estructura a través de una metodología descriptiva, con resultados enfocados en conceptos que giran en torno al tema de investigación, describiendo conceptos básicos como el significado de la inclusión y en cómo funciona en un sistema educativo. A su vez, también se observa algunas investigaciones con temática investiga enfocadas en la educación de estudiantes con necesidades educativas, de índole especial y no relacionadas con ninguna discapacidad. Así, como sus respectivos tipos de discapacidad y como los maestros de la Educación Superior y Básica pueden trabajar con cada una de ellas, siendo estas las de tipo de discapacidad en estudiantes más común.
Descargas
Citas
Arroyo, M. (2013). La Educación Intercultural: un camino hacia la inclusión educativa. Inclusive Education Journal, 6(2), 1889-4208.
Barría, S., & Jurado, P. (2016). EL PERFIL PROFESIONAL Y LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESOR QUE ATIENDE A LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA FORMACIÓN LABORAL. Revista de currículum y formación del profesorado, 20(1), 287-310. https://www.redalyc.org/pdf/567/56745576015.pdf
Bartolomé, D., Martínez, L., & García, V. (2021). La inclusión en la educación superior ecuatoriana: algunas iniciativas. Revista Espacios, 42(9). https://doi.org/DOI: 10.48082/espacios-a21v42n09p05
Brito, S., Basualto, L., & Reyes, L. (2019). Inclusión Social/Educativa, en Clave de Educación Superior. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 13(2), 157-172. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782019000200157
Cabero, J., & Córdoba, M. (2016). Inclusión educativa: inclusión digital. Revista Educación Inclusiva, 2(1), 61-77.
Cabrera, J., Cale, J., & Cabrera, E. (2019). La inclusión en el aula en escuelas con alto rendimiento escolar: Estudio de caso en escuelas de la provincia de Carchi, Ecuador. Revista Espacios, 40(44), 3. http://www.revistaespacios.com/a19v40n44/a19v40n44p03.pdf
Calderón, N. (enero de 2018). DISEÑO Y APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA DOCENTES SOBRE LA PSICOPEDAGOGÍA QUE SE DEBE EMPLEAR EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN ADOLESCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA SAN PATRICIO DURANTE EL PERÍODO MARZO- JULIO 2017 . https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/15027/1/UPS-QT12335.pdf
Guevara, G., Verdesoto, A., & Castro, N. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción). RECIMUNDO, 4(3), 163-173. https://doi.org/10.26820/recimundo/4.(3).julio.2020.163-173
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. d. (2018). Metodología de la Investigación. McGrawHill Educación.
Macías, J. (febrero de 2017). Metodologías Activas aplicadas por los docentes para alumnos con Necesidades Educativas Especiales, asociadas a Discapacidad Intelectual; en la Unidad Educativa Calm. Manuel Nieto Cadena. https://repositorio.pucese.edu.ec/bitstream/123456789/995/1/MACIAS%20VERA%20JESSICA%20JESSENIA.pdf
Ministerio de Educación . (Mayo de 2019). Guía De Trabajo Estrategias Pedagógicas Para Atender Necesidades Educativas Especiales. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/05/Guia-de-estrategias-pedagogicas-para-atender-necesidades-educativas-especiales-en-el-aula.pdf
Othmani, B., Cacheiro, M., San Juan, C., & Lorenzo, V. (2018). Accesibilidad del Modelo de Educación a Distancia para Estudiantes con Discapacidad Visual. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 11(1), 25-38.
Rivera, D., & Núñez, C. (2017). Capacitación Profesional Docente: Realidades de la Educación Inclusiva. Cuaderno De Pedagogía Universitaria, 13(26), 15-25. https://doi.org/https://doi.org/10.29197/cpu.v13i26.260
Tenorio, S., & Ramírez, M. (2016). Experiencia de inclusión en educación superior de estudiantes en situación de discapacidad sensorial. Educación y Educadores, 19(1), 9-18. https://doi.org/https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.1.1
UNESCO. (s.f.). ¿Qué significa inclusión educativa? Retrieved 27 de octubre de 2022, from http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1
Zappalá, D., Köppel, A., & Suchodolski, M. (2019). Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con discapacidad visual. http://190.57.147.202:90/jspui/bitstream/123456789/746/1/TIC-discapacidad-visual.pdf
Derechos de autor 2022 Yamileth Andrea Arteaga Alcívar, Lucía Fernanda Begnini Domínguez
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.