La virtualidad y su impacto en el logro de competencias prácticas en los futuros profesionales de enfermería

Resumen

La pandemia forzó el confinamiento y, por consiguiente, el cierre de muchas actividades en todo el mundo, incluidas las educativas. En relación a la educación en el nivel superior, las universidades han adecuado toda la organización institucional, los contenidos de los planes de estudio y las estrategias didácticas a las necesidades de los estudiantes y al contexto del trabajo pedagógico virtualizado para poder dar continuidad pedagógica al proceso educativo. La metodología utilizada para el presente trabajo de investigación, se enmarca dentro de una revisión bibliográfica de tipo documental. La técnica para la recolección de datos está constituida por materiales electrónicos, estos últimos como Google Académico, PubMed, entre otros, apoyándose para ello en el uso de descriptores en ciencias de la salud o terminología MESH. La información aquí obtenida será revisada para su posterior análisis. La enseñanza virtual no mejora las competencias en las prácticas de los futuros profesionales de enfermería, en lo virtual se puede enseñar la teoría, pero la práctica no se puede dejar solo a la simulación virtual, un estudiante de enfermería necesita aplicar la teoría en ambientes reales, con pacientes reales, la simulación virtual nunca podrá sustituir los sentimientos, quejas, pensamientos de un paciente o lo que este pueda sentir, a la par que la virtualidad no puede predecir, los cambios en un ambiente real que pueda presentar a un paciente en una área de emergencia u otro ambiente hospitalario  y por lo cual el personal de enfermería debe estar atento y capacitado para afrontar tal situación.