El juego como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias en la educación básica. Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.26820/recimundo/8.(4).diciembre.2024.115-125Palabras clave:
Juego educativo, Desarrollo de competencias, Educación básica, Revisión sistemática, Competencias cognitivas, Sociales y emocionalesResumen
El uso del juego como estrategia didáctica ha sido ampliamente reconocido como un recurso efectivo para fomentar el desarrollo de competencias en la educación básica, especialmente en un contexto educativo que demanda métodos innovadores y dinámicos. Este estudio tiene como objetivo principal analizar, a través de una revisión sistemática utilizando el método PRISMA, la evidencia científica disponible sobre el impacto del juego en el desarrollo de competencias cognitivas, sociales y emocionales en estudiantes de educación básica. La metodología incluyó una búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas, seguida de un proceso riguroso de selección, análisis y síntesis de artículos relevantes publicados en los últimos diez años. Los resultados indican que el uso del juego promueve el aprendizaje significativo, mejora la interacción social y fortalece habilidades como la resolución de problemas y el trabajo en equipo, destacándose como una herramienta pedagógica integral. La investigación concluye que integrar estrategias lúdicas en el aula no solo enriquece los procesos educativos, sino que también contribuye al desarrollo integral del estudiante, resaltando la necesidad de que los docentes reciban formación adecuada en esta área. Este estudio subraya la importancia de implementar el juego como un recurso central en la educación básica para afrontar los retos pedagógicos actuales.Descargas
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