RECIMUNDO

Manejo clínico del vértigo posicional paroxístico benigno. Una revisión sistemática

2024-12-17T18:17:25+00:00

El vértigo posicional paroxístico benigno (VPPB) es un trastorno del sistema vestibular que se caracteriza por episodios breves de vértigo provocados por movimientos específicos de la cabeza. Aunque sus episodios son de corta duración, este trastorno puede impactar significativamente en la calidad de vida. Se realizó una revisión exhaustiva en bases de datos electrónicas como PubMed, Scopus y Web of Science, recopilando artículos revisados por pares, ensayos clínicos y revisiones publicadas entre 2014 y 2024. Para la búsqueda se utilizaron palabras clave como "vértigo posicional paroxístico benigno", "VPPB", "trastornos vestibulares", "calidad de vida", "diagnóstico" y "tratamiento". Finalmente, se incluyeron 13 estudios en esta revisión sistemática. Entre las herramientas empleadas para evaluar el impacto del VPPB en la calidad de vida destacan el Inventario de Discapacidad por Mareos (DHI) y la Encuesta de Salud SF-36. La revisión analiza cómo el VPPB afecta diversas dimensiones de la calidad de vida, incluyendo limitaciones físicas que dificultan las actividades diarias, problemas psicológicos como ansiedad, depresión y angustia emocional, y consecuencias sociales, como el aislamiento debido al temor de experimentar vértigo en público. También se observan repercusiones ocupacionales, al interferir con las tareas laborales. Se concluye que futuras investigaciones deberían centrarse en desarrollar tratamientos personalizados y herramientas de evaluación específicas para el VPPB. Un enfoque integral para su manejo resulta fundamental para mejorar la calidad de vida de quienes padecen este trastorno.

La inteligencia artificial en la educación superior: oportunidades y desafíos. Una revisión sistemática

2024-12-17T19:07:27+00:00

Diversos informes internacionales destacan que la Inteligencia Artificial en Educación (AIEd) es un campo emergente dentro de la tecnología educativa. Aunque existe desde hace aproximadamente tres décadas, los educadores todavía luchan por aprovechar plenamente su potencial pedagógico a mayor escala y por comprender su impacto significativo en la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. Este artículo busca explorar el papel de la Inteligencia Artificial en la Educación Superior, enfatizando tanto las oportunidades como los desafíos que implica. A través de una revisión sistemática aplicando la metodología PRISMA. También examina cómo las tecnologías emergentes influyen en los procesos de aprendizaje de los estudiantes y las formas en que las instituciones adaptan y evolucionan sus métodos de enseñanza. Este documento proporciona ejemplos de implementación de IA en la educación, con el objetivo de promover una educación equitativa y de alta calidad para todos. Comienza analizando cómo la IA puede mejorar los resultados del aprendizaje, mostrando cómo las tecnologías de IA pueden aprovechar los datos para mejorar la equidad y la calidad en la educación superior. Además, el estudio profundiza en las ventajas y desafíos asociados a la integración de la IA en entornos educativos, así como los riesgos potenciales que implica. Por último, el documento ofrece recomendaciones para el uso de la IA en la educación, fomentando el diálogo sobre sus aplicaciones, posibilidades y riesgos para apoyar el desarrollo sostenible.

Migraña vestibular en la infancia. Una revisión sistemática

2024-12-17T17:21:17+00:00

El objetivo general de este estudio fue evaluar la prevalencia, características clínicas, métodos diagnósticos y posibles mecanismos fisiopatológicos de la migraña vestibular en la población pediátrica mediante una revisión sistemática de la literatura. Con este fin se llevó a cabo una búsqueda exhaustiva en bases de datos como PubMed, Scopus y Web of Science, siguiendo la guía PRISMA. Se incluyeron estudios publicados desde 2000 hasta 2024 que evaluaran migraña vestibular en niños (de 0 a 10 años), excluyendo artículos con datos insuficientes o en idiomas no disponibles. La selección inicial arrojó 485 artículos, de los cuales 23 cumplieron con los criterios de inclusión tras revisión por duplicado. Los estudios revisados informaron que la prevalencia de migraña vestibular en niños varía entre el 18,7 % y el 27 %, dependiendo del diseño y población analizada. Las niñas presentan mayor predisposición con una relación de 1,5 a 5:1 frente a los niños. Los síntomas comunes incluyen cefalea migrañosa, vértigo episódico y náuseas, mientras que la falta de criterios diagnósticos unificados complica el diagnóstico. Entre las hipótesis fisiopatológicas, se destacan las alteraciones vasculares cerebrales y la inmadurez del sistema vestibular infantil. La migraña vestibular en la infancia es un trastorno subestimado y complejo de diagnosticar debido a la variabilidad de los síntomas y la ausencia de criterios estándar. Es fundamental el desarrollo de protocolos diagnósticos uniformes y estudios longitudinales que permitan una mejor comprensión de su prevalencia y fisiopatología.