DOI: 10.26820/recimundo/6.(4).octubre.2022.12-25
URL: https://recimundo.com/index.php/es/article/view/1811
EDITORIAL: Saberes del Conocimiento
REVISTA: RECIMUNDO
ISSN: 2588-073X
TIPO DE INVESTIGACIÓN: Artículo de revisión
CÓDIGO UNESCO: 32 Ciencias Médicas
PAGINAS: 12-25
Esquizofrenia, diagnóstico y tratamiento en pacientes pediátricos
Schizophrenia, diagnosis and treatment in pediatric patients
Esquizofrenia, diagnóstico e tratamento em doentes pediátricos
Juan Sebastián Tinjaca Del Castillo1; Angie María Alejandra Castro Santos2; Angela Lizeth Pachon
Amon3; Myriam Carolina Alfonso Caicedo4
RECIBIDO: 11/07/2022 ACEPTADO: 03/09/2022 PUBLICADO: 01/10/2022
1. Médico General; Investigador Independiente; Bogotá, Colombia; sebastinjaca@gmail.com; https://orcid.
org/0000-0001-9571-2331
2. Médica General; Investigadora Independiente; Bogotá, Colombia; alejandracastrosantos@gmail.com; ht-
tps://orcid.org/0000-0002-4474-7515
3. Médica General; Investigadora Independiente; Bogotá, Colombia; angelapachon24@hotmail.com; https://
orcid.org/0000-0003-3250-8135
4. Médica Especialista en Epidemiología; Investigadora Independiente; Bogotá, Colombia; caroalfonso2@hot-
mail.com; https://orcid.org/0000-0002-3218-5965
CORRESPONDENCIA
Juan Sebastián Tinjaca Del Castillo
sebastinjaca@gmail.com
Bogotá, Colombia
© RECIMUNDO; Editorial Saberes del Conocimiento, 2022
RESUMEN
La esquizofrenia y su caracterización está dada por trastornos en múltiples modalidades mentales. Las alteraciones psi-
comotoras, inclusive la catatonia, también pueden ser derivadas de este trastorno mental. Los síntomas esenciales son:
los trastornos del pensamiento y las experiencias de influencia, pasividad o control, y persistentes alucinaciones o ideas
delirantes. El objeto de este estudio es proporcionar un contenido científico académico actualizado con el cual explicar el
diagnóstico y tratamiento de la esquizofrenia en pacientes pediátricos. En base a ello se dispuso aplicar una metodología
de revisión en el marco de un diseño bibliográfico. Los resultados derivados de ésta, han sido tratados como evidencia y
fundamentan la presente disertación, que incluye: definiciones, causas, síntomas factores de riesgo, diagnóstico y trata-
miento de la esquizofrenia en paciente pediátricos. En definitiva, se reconoce a la esquizofrenia entre todos los trastornos
de la salud mental que existen, como una de las más complejas de diagnosticar y tratar. En pediatría, resulta ser una pa-
tología de difícil diagnóstico, debido a que el propio desarrollo de los niños y adolescentes puede coartar la manifestación
de sus signos y síntomas. Su tratamiento en este mismo grupo de pacientes es tan variado como el que se ha planteado
para los adultos, e igualmente, requiere un manejo de por vida.
Palabras clave: Funciones Cerebrales, Alteraciones Psicomotoras, Depresión, Ansiedad, Aislamiento
ABSTRACT
Schizophrenia and its characterization is given by disorders in multiple mental modalities. Psychomotor disturbances,
including catatonia, can also be derived from this mental disorder. The essential symptoms are: thought disorders and
experiences of influence, passivity or control, and persistent hallucinations or delusions. The purpose of this study is to pro-
vide updated academic scientific content with which to explain the diagnosis and treatment of schizophrenia in pediatric
patients. Based on this, it was decided to apply a review methodology within the framework of a bibliographic design. The
results derived from this have been treated as evidence and support this dissertation, which includes: definitions, causes,
symptoms, risk factors, diagnosis and treatment of schizophrenia in pediatric patients. In short, schizophrenia is recog-
nized among all mental health disorders that exist, as one of the most complex to diagnose and treat. In pediatrics, it turns
out to be a pathology that is difficult to diagnose, because the very development of children and adolescents can limit the
manifestation of their signs and symptoms. Its treatment in this same group of patients is as varied as that which has been
proposed for adults, and likewise, it requires lifelong management.
Keywords: Brain functions, psychomotor disorders, depression, anxiety, isolation.
RESUMO
A esquizofrenia e a sua caracterização é dada por perturbações em múltiplas modalidades mentais. As perturbações psi-
comotoras, incluindo a catatonia, também podem ser derivadas desta desordem mental. Os sintomas essenciais são: per-
turbações do pensamento e experiências de influência, passividade ou controlo, e alucinações ou delírios persistentes. O
objectivo deste estudo é fornecer conteúdo científico académico actualizado com o qual se possa explicar o diagnóstico
e tratamento da esquizofrenia em doentes pediátricos. Com base nisto, foi decidido aplicar uma metodologia de revisão
no âmbito de um desenho bibliográfico. Os resultados derivados foram tratados como prova e apoiam esta dissertação,
que inclui: definições, causas, sintomas, factores de risco, diagnóstico e tratamento da esquizofrenia em pacientes pe-
diátricos. Em suma, a esquizofrenia é reconhecida entre todas as perturbações de saúde mental que existem, como uma
das mais complexas de diagnosticar e tratar. Na pediatria, revela-se uma patologia difícil de diagnosticar, porque o próprio
desenvolvimento das crianças e adolescentes pode limitar a manifestação dos seus sinais e sintomas. O seu tratamento
neste mesmo grupo de pacientes é tão variado como o que foi proposto para os adultos, e da mesma forma, requer uma
gestão vitalícia.
Palavras-chave: Funções cerebrais, distúrbios psicomotores, depressão, ansiedade, isolamento.
14 RECIMUNDO VOL. 6 N°4 (2022)
Introducción
La esquizofrenia, generalmente, surge entre
los 15 y 45 años de edad aproximadamente,
y su mayor incidencia se ubica al comenzar
los 30 años de edad. Aunque la Organiza-
ción Mundial de la Salud (OMS/WHO, por
sus siglas en inglés) (OMS, 2022a), también
asegura que puede que inicie al final de la
adolescencia o entre los 20 y los 30 años
de edad. Las manifestaciones en ambos
grupos etarios son semejantes. (Elia, 2021;
OMS, 2022a) “Actualmente, constituye una
de las diez principales causas de discapa-
cidad en el mundo” (Casas, et al., 2021)
Según datos de la más de ⅔ del total de pa-
cientes con psicosis en el mundo, carecen
de atención de salud mental especializada.
En la misma escala, son cerca de 24 millo-
nes de personas los que viven con esquizo-
frenia, en otras palabras, eso significa que 1
de cada 300 personas (0,32%) la padecen.
Este trastorno mental no es tan común como
otros tipos y tiende a ser más frecuente en
hombres que en mujeres.
Las personas que padecen esquizofrenia
tienen una probabilidad de 2 a 3 veces ma-
yor de morir prematuramente que la pobla-
ción general, a menudo por causa de enfer-
medades físicas tales como enfermedades
cardiovasculares, metabólicas o infeccio-
sas.
La esquizofrenia se asocia frecuentemen-
te con una fuerte ansiedad y un importante
deterioro de las esferas personales, familia-
res, sociales, educativas, ocupacionales y
otras importantes esferas de la vida. (OMS,
2022a)
Hablar de esquizofrenia en pediatría, con-
forme a los criterios de expertos, es referirse
e incluso engloba los términos: esquizofre-
nia de inicio en la infancia (la esquizofrenia
en los niños prepúberes) o esquizofrenia in-
fantil (EII / COS, de la expresión en inglés
childhood-onset schizophrenia), esquizo-
frenia de aparición muy temprana (EAMT/
VEOS, derivado la denominación en inglés
TINJACA DEL CASTILLO, J. S., CASTRO SANTOS, A. M. A., PACHO AMON, A. L., & ALFONSO CAICEDO, M. C.
Very Early Onset Squizophrenia), en la que
los síntomas similares a los de la forma del
adolescente/adulto joven se desarrollan an-
tes de los 13 años; mientras que la esqui-
zofrenia de aparición temprana (EAT / EOS,
por las siglas en inglés de Early Onset Squi-
zophrenia) está referida a la que inicia antes
de los 18 años de edad. (Barrio, 2020; Elia,
2021; Casas, et al., 2021)
También es consistente entre los tratadistas
lo extraña y peligrosa ocurrencia de esta
entidad en etapa pediátrica e incluso ado-
lescencia, y que ésta tienda a ser más fre-
cuente en varones, aunque posteriormente,
con el incremento en la edad, la proporción
hombre/mujer sea equiparable.
Por lo general, presenta una prevalencia de
1/10.000-30.000 para la esquizofrenia de
inicio antes de los 13 años y de 1,4/10.000
para la de antes de los 15 años. (Barrio,
2020)
La Fundación Mayo para la Educación e
Investigación Médica (MFMER, por sus si-
glas en inglés) señala, en concordancia con
otras tratadistas, que esta clase de trastor-
no mental es muy extraña, pero delicada,
en la que los niños y adolescentes interpre-
tan la realidad de manera anormal.
La esquizofrenia implica una variedad de
problemas con respecto al pensamiento
(cognitivo), al comportamiento o a las emo-
ciones. Puede provocar una combinación
de alucinaciones, ideas delirantes y tras-
tornos graves en el pensamiento y el com-
portamiento que afecta la capacidad de tu
hijo de vivir normalmente. La esquizofrenia
infantil es básicamente lo mismo que la es-
quizofrenia en los adultos, con la diferencia
de que comienza a una edad más tempra-
na––generalmente, en la adolescencia––y
tiene una gran repercusión en el comporta-
miento y desarrollo del niño. (MFMER, 2021)
Por su parte, Casas, et al.; (2021) descri-
be la esquizofrenia como “un trastorno psi-
cótico que afecta a la percepción, al pen-
samiento, al afecto y a la conducta de los
15
RECIMUNDO VOL. 6 N°4 (2022)
FACTORES DE RIESGO PREDISPONENTE DE ENDOMETRIOSIS
pacientes, deteriorando su funcionamiento
familiar, escolar y social.”
Otro aspecto importante es destacado por
la OMS, ya que pone de manifiesto la fatí-
dica realidad a la que, en general, son ex-
puestas los pacientes con esquizofrenia, ya
que habitualmente les son violentados sus
derechos humanos, tanto dentro de las ins-
tituciones de salud mental como en entor-
nos comunitarios.
El estigma contra las personas con esta
afección es intenso y generalizado, es cau-
sa de exclusión social y afecta a sus re-
laciones con los demás, en particular sus
familiares y amigos. Ello contribuye a la
discriminación, que a su vez puede limitar
el acceso a la atención médica general, la
educación, la vivienda y el empleo. Duran-
te las emergencias humanitarias y de salud
pública pueden producirse tensiones y te-
mores extremos, pueden quebrantarse los
apoyos sociales, se puede producir aisla-
miento y se pueden interrumpir los servi-
cios de atención de la salud y el suministro
de medicamentos. Estos cambios pueden
afectar a la vida de las personas que pade-
cen esquizofrenia, y exacerbar los síntomas
ya presentes. Durante las emergencias, las
personas que padecen esquizofrenia son
más vulnerables que las demás a diver-
sas violaciones de los derechos humanos,
como la desatención, el abandono, la falta
de vivienda, el abuso y la exclusión. (OMS,
2022a)
El interés por desarrollar la presente inves-
tigación surge, ante todo, por la necesidad
de actualizar los conocimientos, y en favor a
la contribución de contenido científico aca-
démico. También a sido por la trascenden-
cia del tema, dado que, la esquizofrenia en
pacientes pediátricos es una delicada con-
dición que genera fuertes y diversos impac-
tos que van desde las propias dificultades
y serios riesgos para el paciente hasta sus
implicaciones en los contextos familiares,
socioeconómicos, culturales, políticos, y
demás ámbitos de interés investigativo.
A continuación, se describe la metodología
investigativa aplicada, y se prosigue con
la sección de los resultados derivados de
ésta, tratados como evidencia y fundamen-
to de las diversas opiniones y criterios des-
critos en la presente disertación, en la que
se incluyen: definiciones, causas, factores
de riesgo, diagnóstico y tratamiento de la
esquizofrenia en paciente pediátricos. Al
final, se exponen las conclusiones corres-
pondientes.
Materiales y Métodos
El diseño y la metodología investigativa de-
sarrollada, puede corresponder con el de un
estudio documental de revisión, dado que
el objetivo predefinido es consultar, recopi-
lar, organizar, analizar e interpretar datos e
información aportados en otros contenidos
de carácter científico académico existen-
tes, respaldados en fuentes primarias, se-
cundarias y terciarias.
La revisión se efectúa a finales del pasado
agosto, mediante el uso de computadoras
con acceso a internet, con las que se pudo
experimentar algunas pesquisas en deter-
minadas bases de datos, repositorios, bus-
cadores especializados y sitios web, usan-
do para ello palabras claves y expresiones
de búsqueda (en base a éstas mismas y
operadores booleanos).
En el proceso antes referido se consideró
incluir criterios de calidad que responden a
un avance dividido en cinco etapas descri-
tas a continuación:
I. Se delimitó el tema objeto de investi-
gación y se definen los tipos o clases de do-
cumentos a considerar, pudiendo estar en-
tre estos: libros, artículos de revistas, tesis
de pregrado, posgrado y doctorales, guías,
manuales y protocolos de atención clínica;
informes y reportes de casos, actas y pre-
sentaciones de conferencias; documentos
y publicaciones institucionales, oficiales;
entre otros, sin distinción de que su soporte
electrónico se encontrase de forma escrita
o audiovisual.
16 RECIMUNDO VOL. 6 N°4 (2022)
II. Se establece la cobertura investi-
gativa, considerando esencialmente entre
los criterios de refinamiento informativo, lo
siguiente: especie objeto de estudio (hu-
mana); asunto principal (esquizofrenia de
inicio temprano / esquizofrenia en pedia-
tría); recurso bibliográfico (guía, manual o
protocolo de práctica clínica, consensos
médicos internacionales, revisión sistemáti-
ca, síntesis de evidencia, estudio observa-
cional, revisión sistemática de estudios ob-
servacionales, estudio diagnóstico, ensayo
clínico controlado, estudio de evaluación,
estudio de etiología, factores de riesgo, es-
tudio de tamizaje, estudio pronóstico, estu-
dio de incidencia, estudio de prevalencia y
otros); temporalidad (publicaciones hechas
en el lapso de los últimos 10 años); idioma
(español e inglés); área geográfica (local,
regional, continental o de otras regiones de
habla hispana o inglesa); entre otros crite-
rios según su disponibilidad en cada plata-
forma de búsqueda o repositorio utilizado.
III. Se hace la conversión del plantea-
miento objeto de investigación al lenguaje
técnico científico o documental, utilizando
para ello el uso del Tesauro DeCS, con el
que se logró precisar los términos de bús-
queda idóneos y equivalentes, tanto en es-
pañol como en inglés.
IV. Se determina que algunas de las ba-
ses de datos, repositorios y buscadores a
utilizar son: Biblioteca Virtual de la Salud de
la OPS, Medline, PubMed, Scopus, Latin-
dex, Scielo, Redalyc y Google Académico.
V. Se efectúa el proceso de revisión de
la literatura, derivada de los procesos de: a)
recolección y selección, conforme a crite-
rios de pertinencia, exhaustividad y vigen-
cia; b) clasificación y organización, en base
al tema específico y c) análisis y síntesis de
los textos, de acuerdo a los criterios de cali-
dad adecuados para la presente investiga-
ción y a su lectura crítica e interpretación.
Fue así como, entonces, se logró obtener la co-
lección definitiva de las fuentes a referir como
fundamento de este trabajo investigativo.
Finalmente, cabe destacar que se excluyó
todo aquel contenido que resultó repeti-
do, por haberse hallado en cualquiera de
las exploraciones previamente efectuadas
para este mismo estudio con alguno de los
otros medios usados. De la misma forma se
descartó todo aquel material bibliográfico
que se reconoció como editorial o cartas
editoriales, anotaciones académicas y otros
tipos de recursos informativos de escaso
valor científico, con bajo nivel de evidencia
o aportado por tratadistas sin acreditación
verificable en el área de ciencias de la sa-
lud o medicina humana, o que no funda-
mentasen su aporte en fuentes formales, de
carácter científico académico.
Resultados
En la undécima versión de la Clasificación
Internacional de Enfermedades (CIE-11)
presentados en 2019 durante la Asamblea
Mundial de Salud y vigentes desde el 01 de
enero de 2022, se define:
La esquizofrenia se caracteriza por tras-
tornos en múltiples modalidades menta-
les, incluido el pensamiento (por ejem-
plo, ideas delirantes, desorganización en
la forma de pensamiento), la percepción
(por ejemplo, alucinaciones), la experien-
cia personal (por ejemplo, la experiencia
de que los sentimientos, impulsos, pen-
samientos o comportamientos propios
están bajo el control de una fuerza exter-
na), la cognición (por ejemplo, problemas
de atención, memoria verbal y cognición
social), la volición o voluntad (por ejem-
plo, pérdida de motivación), el afecto (por
ejemplo, expresión emocional embotada)
y el comportamiento (por ejemplo, com-
portamientos que parecen bizarros o sin
propósito, y respuestas emocionales im-
predecibles o inapropiadas que interfieren
con la organización del comportamiento).
Pueden presentarse alteraciones psico-
motoras, incluida la catatonia. Las ideas
delirantes persistentes, las alucinaciones
persistentes, los trastornos del pensa-
miento y las experiencias de influencia,
TINJACA DEL CASTILLO, J. S., CASTRO SANTOS, A. M. A., PACHO AMON, A. L., & ALFONSO CAICEDO, M. C.
17
RECIMUNDO VOL. 6 N°4 (2022)
pasividad o control se consideran sínto-
mas centrales. (OMS, 2022)
“Los términos de esquizofrenia infantil o psi-
cosis de inicio temprano han evolucionado
a lo largo de los años, desde su concepción
hasta la conceptualización actual de estos
trastornos.” (Barrio, 2020).
Causas
En las investigaciones no se ha distingui-
do una causa única de la esquizofrenia. Se
considera que la esquizofrenia puede estar
provocada por la interacción entre la dota-
ción genética y una serie de factores am-
bientales. Los factores psicosociales tam-
bién pueden afectar al desencadenamiento
y el curso de la esquizofrenia. El consumo
excesivo de cannabis se asocia con un ries-
go elevado de padecer el trastorno. (OMS,
2022a)
En la obra de Casas, et al., (2021) igual-
mente se indica la falta de distinción de la
etiología de la esquizofrenia, sin embargo,
expresan que:
Se cree que un desequilibrio químico del
cerebro es un factor hereditario necesario
para el desarrollo de la esquizofrenia. Pero
son muchos los factores (genéticos, am-
bientales y de comportamiento) que contri-
buyen a su desarrollo. Existen estudios que
se centran en virus afines al sistema nervio-
so central; otros en la afectación de deter-
minadas áreas cerebrales (disminución del
volumen cerebral, aumento del tamaño de
los ventrículos y/o disfunciones en el lóbu-
lo temporal); y otros en factores estresantes
como relaciones familiares complejas. Lo
que sí parece claro es que el riesgo de apa-
rición de esquizofrenia en un niño es mucho
más alto si tiene parientes esquizofrénicos.
Con un sólo pariente su probabilidad de
aparición pasa del 1 al 13%; si tiene dos
parientes afectos, la probabilidad aumenta
hasta el 35-44%. (Casas, et al., 2021)
El criterio de la MFMER también armoniza
con el anterior, pero además menciona a la
química cerebral como otro de los posibles
desencadenantes del trastorno.
No es claro por qué la esquizofrenia co-
mienza tan temprano en la vida en algunos
y no en otros. Los problemas con ciertos
químicos cerebrales que se producen na-
turalmente, entre los que se encuentran los
neurotransmisores denominados dopamina
y glutamato, pueden contribuir con el desa-
rrollo de la esquizofrenia. Los estudios en
neuroimágenes muestran diferencias en la
estructura del cerebro y el sistema nervioso
central de las personas con esquizofrenia.
Aunque los investigadores no están segu-
ros en cuanto al significado de estos cam-
bios, indican que la esquizofrenia es una
enfermedad cerebral. (MFMER, 2021)
Síntomas
La esquizofrenia se caracteriza por una im-
portante deficiencia en la forma en que se
percibe la realidad y por cambios de com-
portamiento como los siguientes:
• Persistencia de ideas delirantes: la per-
sona tiene la creencia errónea de que
algo es verdad, a pesar de las pruebas
en contrario;
• Persistencia de alucinaciones: la perso-
na oye, huele, ve, toca o siente cosas
que no están presentes;
• Vivencia de influencias, control o pasivi-
dad: la vivencia de que los sentimientos,
impulsos, acciones o pensamientos pro-
pios no son generados por uno mismo,
sino que son otros quienes los colocan
en la mente de uno, o los apartan de
ella, o de que los pensamientos de uno
están siendo transmitidos a otros;
• Razonamiento desorganizado, que a
menudo se manifiesta en forma de dis-
curso confuso o que no viene al caso;
• Comportamiento muy desorganiza-
do como, por ejemplo, que la persona
haga cosas que parecen extrañas o sin
propósito, o que tenga una reactividad
FACTORES DE RIESGO PREDISPONENTE DE ENDOMETRIOSIS
18 RECIMUNDO VOL. 6 N°4 (2022)
emocional impredecible o inapropiada
que interfiere con su capacidad para or-
ganizar su comportamiento;
• «síntomas negativos» tales como una
importante limitación del habla, vivencia
y expresión restringidas de las emocio-
nes, incapacidad para experimentar in-
terés o placer, y retraimiento social; y/o
• Agitación extrema o ralentización de los mo-
vimientos, o adopción de posturas extrañas.
Las personas que padecen esquizofrenia a
menudo también ven entorpecidas de for-
ma persistente sus capacidades cogniti-
vas o de pensamiento, como la memoria, la
atención y la resolución de problemas.
Al menos un tercio de las personas que
padecen esquizofrenia experimentan una
remisión completa de los síntomas. Algu-
nas personas que padecen esquizofrenia
experimentan recurrentemente un empeo-
ramiento y una remisión de los síntomas a
lo largo de la vida, otras, un empeoramien-
to gradual de los síntomas con el paso del
tiempo. (OMS, 2022a)
En la mayoría de los casos, el inicio es bas-
tante gradual y un niño, o un adolescente
joven, puede volverse más solitario. Puede
parecer que el niño tiene dificultades con la
atención, porque en realidad están prestan-
do atención a estímulos internos, como las
alucinaciones o a sus pensamientos iluso-
rios. En otros casos los niños pueden pare-
cer muy ansiosos, (Caplan, 2022)
El Comité de Adolescencia de la Academia
Estadounidense de Pediatría (COA-AAP,
por sus siglas en inglés) señala signos y
síntomas tempranos de la esquizofrenia se-
parándolos en tres grupos:
A. Pensamiento:
• Pensamientos y habla confusos
• Dificultad para concentrarse.
• Ideas, pensamientos o declaraciones
extraños.
• No ser capaz de distinguir entre la
realidad y la televisión o los sueños.
B. Emociones:
• Mal humor excesivo.
• Depresión o irritabilidad severas.
• Pensamientos suicidas.
• Falta de emoción.
• Ansiedad y miedo paralizantes.
• Sospecha extrema de los demás.
C. Comportamiento:
• Tener nuevos problemas en la escuela.
• Alejarse de la familia y los amigos.
• Aumento del aislamiento.
• Comportamiento inmaduro.
• Cambios notables en la personalidad o
el comportamiento.
• Problemas con amigos o compañeros.
• No mantener la higiene personal. (COA-
AAP, 2021)
La esquizofrenia es difícil de diagnosticar
en sus primeras etapas. Los niños están en
proceso de desarrollo cognitivo y emocio-
nal, por lo que existen limitaciones vincula-
das a su desarrollo que impiden la descrip-
ción de sus síntomas. Las esquizofrenias
que aparecen antes de los 5 años tienen
rasgos comunes con el autismo, por lo que
hay que esperar a su evolución para diag-
nosticarla. De hecho, antes de los 3 años el
diagnóstico diferencial es muy improbable.
Además, puede haber niños que tengan
una gran imaginación, vean cosas que no
están, que escuchen voces, y que esto sea
algo normal. Si los síntomas persisten a par-
tir de los 7 años, los padres deben ir a un
especialista. La aparición repentina de sín-
tomas psicóticos (alucinaciones, delirios)
suele producirse en la mitad o en la última
etapa de la adolescencia. El término “psicó-
TINJACA DEL CASTILLO, J. S., CASTRO SANTOS, A. M. A., PACHO AMON, A. L., & ALFONSO CAICEDO, M. C.
19
RECIMUNDO VOL. 6 N°4 (2022)
tico» se refiere a ideas, percepciones o sen-
timientos muy distorsionados de la realidad.
Las señales tempranas de aviso de esqui-
zofrenia en niños incluyen las siguientes,
aunque cada niño puede experimentarlas
de una forma diferente:
• Percepción distorsionada de la realidad:
dificultad para distinguir los sueños de
la realidad.
• Pensamiento confuso, como confundir lo
que se ve por televisión con lo que ocu-
rre en la realidad.
• Pensamientos e ideas extrañas con mu-
cho detalle.
• Desconfianza, paranoia (temor de que
alguien o algo le haga daño), o ambas.
• Alucinaciones: ve, escucha o siente co-
sas que no son reales, como escuchar
voces que le piden que haga algo.
• Delirio: ideas que parecen reales, pero
que no tienen sustento real alguno.
• Cambios extremos de estado de ánimo.
• Ansiedad y temor extremos, o ambos.
• Poca afectividad, falta de expresión
emocional al hablar.
• Dificultad para realizar las tareas esco-
lares.
• Retraimiento social: dificultad para esta-
blecer relaciones con los amigos.
• Comportamiento desorganizado o cata-
tónico (de repente, se agita y se confun-
de o se sienta y mira fijamente, como si
estuviera inmovilizado).
• Comportamientos extraños. Por ejem-
plo, un niño mayor puede tener una re-
gresión marcada y comenzar a actuar
como un niño más pequeño.
Los síntomas de la esquizofrenia suelen
clasificarse como positivos, negativos y
desorganizados. Los positivos, aunque el
término no tiene connotaciones favorables,
significan “algo que se suma o se añade”
a las funciones normales. Son delirios, alu-
cinaciones y trastornos del pensamiento.
Los negativos son los referidos a los défi-
cits, restan capacidad como la poca afec-
tividad, aislamiento, apatía e indiferencia
emocional. Los desorganizados se refieren
al habla desorganizada e incomprensible y
comportamiento desorganizado o catatóni-
co. No todos estos síntomas están presen-
tes en cada uno de los pacientes diagnos-
ticados de esquizofrenia, ni son específicos
de la enfermedad ya que también se dan
en otras. La esquizofrenia se caracteriza
por una gran heterogeneidad entre los in-
dividuos y una variabilidad en cada uno de
ellos a lo largo del tiempo. Los síntomas en
los niños son similares a los de los adultos,
aunque los niños presentan con mayor fre-
cuencia (sobre el 80%) alucinaciones au-
ditivas, y no experimentan delirios ni tras-
tornos de pensamientos formales hasta la
mitad de la adolescencia. Hay estudios que
indican que, en los niños, los síntomas po-
sitivos aumentan linealmente con la edad
y que están asociados a coeficientes inte-
lectuales mayores de 85, mientras que los
negativos se asocian a daños cerebrales.
(Casas, et al., 2021)
Las manifestaciones de la esquizofrenia de
inicio en la infancia suelen ser similares a
las de los adolescentes y adultos, pero los
delirios y las alucinaciones visuales (que
pueden ser más frecuentes en los niños)
pueden ser menos elaborados. Las ca-
racterísticas adicionales también ayudan
a distinguir la esquizofrenia de inicio en la
infancia de la forma del adolescente/adulto
joven:
• Síntomas más graves
• Antecedentes familiares fuertes
• El aumento de la prevalencia de anoma-
lías genéticas, anormalidades del desa-
rrollo (p. ej., trastorno generalizado del
desarrollo, discapacidad intelectual), y
anormalidades motoras.
FACTORES DE RIESGO PREDISPONENTE DE ENDOMETRIOSIS
20 RECIMUNDO VOL. 6 N°4 (2022)
• El aumento de la prevalencia de dificul-
tades sociales premórbidas
• Inicio insidioso
• Deterioro cognitivo
• Cambios neuroanatómicos (pérdida pro-
gresiva del volumen de la materia gris
cortical, aumento del volumen ventricu-
lar). (Elia, 2021)
Factores de riesgo
A pesar de que se desconoce la causa
exacta de la esquizofrenia, ciertos factores
parecen aumentar el riesgo de desarrollar o
desencadenarla, entre ellos los siguientes:
• Antecedentes familiares de esquizofre-
nia
• Alta activación del sistema inmunitario,
como por inflamación
• Padre de mayor edad
• Algunas complicaciones durante el em-
barazo y el nacimiento, como malnutri-
ción o exposición a toxinas o virus que
pueden afectar el desarrollo del cerebro
• Consumo de medicamentos que afecten
la mente (psicoactivos) durante la ado-
lescencia. (MFMER, 2021)
Casualmente, Elia (2021) refiere que entre
los factores de riesgo perinatal pueden es-
tar:
• Los trastornos genéticos (en particular
aquellos que aumentan el riesgo de ini-
cio en la infancia).
• La exposición a ciertos medicamentos o
sustancias (p. ej., el cannabis) durante
un período vulnerable.
• Desnutrición prenatal.
• Complicaciones del parto, hipoxia, in-
fección perinatal, desprendimiento o in-
suficiencia de la placenta.
• Lesión cerebral de la niñez.
Diagnóstico
Según lo establecido en el reciente CIE-11
el diagnóstico de esquizofrenia requiere,
obligatoriamente, de las siguientes caracte-
rísticas esenciales:
• Al menos dos de los siguientes síntomas
deben estar presentes (según el informe
del individuo o mediante la observación
del médico u otros informantes) la mayor
parte del tiempo durante un período de
1 mes o más. Al menos uno de los sínto-
mas de calificación debe ser del punto
a) al d) a continuación:
a. Delirios persistentes (p. ej., delirios de
grandeza, delirios de referencia, delirios de
persecución).
b. Alucinaciones persistentes (más común-
mente auditivas, aunque pueden ser de
cualquier modalidad sensorial).
c. Pensamiento desorganizado (trastorno
del pensamiento formal) (p. ej., tangencia-
lidad y asociaciones sueltas, habla irrele-
vante, neologismos). Cuando es grave, el
habla de la persona puede ser tan incohe-
rente que resulte incomprensible ("ensalada
de palabras").
d. Experiencias de influencia, pasividad o
control (es decir, la experiencia de que los
sentimientos, impulsos, acciones o pensa-
mientos de uno no son generados por uno
mismo, están siendo colocados en la mente
de uno o retirados de la mente de uno por
otros, o que los pensamientos de uno están
siendo transmitidos a otros ).
e. Síntomas negativos como aplanamiento
afectivo, alogia o escasez del habla, abulia,
asocialidad y anhedonia.
f. Comportamiento gravemente desorgani-
zado que impide la actividad dirigida a un
objetivo (p. ej., comportamiento que parece
extraño o sin propósito, respuestas emocio-
nales impredecibles o inapropiadas que in-
terfieren con la capacidad de organizar el
comportamiento).
TINJACA DEL CASTILLO, J. S., CASTRO SANTOS, A. M. A., PACHO AMON, A. L., & ALFONSO CAICEDO, M. C.
21
RECIMUNDO VOL. 6 N°4 (2022)
g. Trastornos psicomotores como inquietud
o agitación catatónica, posturas, flexibili-
dad cerosa, negativismo, mutismo o estu-
por. Nota: Si el síndrome completo de Ca-
tatonia está presente en el contexto de la
esquizofrenia, también se debe asignar el
diagnóstico de Catatonia asociada con otro
trastorno mental.
• Los síntomas no son una manifestación
de otra afección médica (p. ej., un tumor
cerebral) y no se deben a los efectos
de una sustancia o medicamento (p. ej.,
corticosteroides) en el sistema nervioso
central, incluidos los efectos de absti-
nencia (p. ej., del alcohol). (OMS, 2022)
Instituciones como la MFMER (2021) sostie-
nen que, en la esquizofrenia infantil, ocasio-
nalmente puede darse un difícil y extenso
camino hasta el diagnóstico, que, por un
lado, probablemente sea en razón de la si-
militud de síntomas con otras afecciones,
como la depresión o el trastorno bipolar.
En resumen, el proceso diagnóstico involu-
cra el descarte de otros trastornos de sa-
lud mental y precisar que los síntomas no
devienen del consumo de alcohol o drogas
ilícitas, medicamentos u otra afección mé-
dica; además de: examen físico; pruebas
y exámenes de detección (RM, TAC); eva-
luación psiquiátrica; criterios de diagnós-
tico para la esquizofrenia, tales como los
del Manual Diagnóstico y Estadístico de
Trastornos Mentales (DSM-5, por sus siglas
en inglés) [ver Tabla 1.] publicado por la
Asociación Estadounidense de Psiquiatría
(APA, acrónimo derivado de la denomina-
ción en inglés American Psychiatric Asso-
ciation). (MFMER, 2021)
En el trabajo de Casas, et al. (2021) se in-
dica que los criterios diagnósticos usados
para los niños y adolescentes terminan
siendo igual al usad para los adultos, que
son:
A. Síntomas Psicóticos: dos (o más) de:
• Delirios.
• Alucinaciones.
• Lenguaje desorganizado.
• Comportamiento catatónico o muy des-
organizado.
• Síntomas negativos, presentes durante
al menos un mes (o menos si se trata
con éxito).
B. Disfunción social/laboral: durante un
tiempo significativo, una o más áreas impor-
tantes de actividad están muy por debajo
del nivel previo al inicio del trastorno. En la
infancia o adolescencia, fracaso en llegar al
nivel esperable de rendimiento interperso-
nal, académico o laboral.
C. Duración: los signos continuos de la alte-
ración persisten durante al menos 6 meses.
Debe incluir al menos 1 mes de síntomas
del criterio A (o menos si se ha tratado con
éxito) y puede incluir las fases prodrómicas
(de deterioro del funcionamiento previa a la
fase aguda) y residuales (tras la fase de re-
cuperación).
D. Exclusión de los trastornos esquizoafec-
tivo y del estado de ánimo por: no haber
ningún episodio depresivo, maníaco o mix-
to concurrente con los síntomas de la fase
activa, o si los episodios de alteración han
aparecido durante la fase activa, su dura-
ción ha sido breve en relación con los pe-
ríodos activo y residual.
E. Exclusión de trastorno debido al consu-
mo de sustancias y de enfermedad médica.
F. Relación con un trastorno generalizado
del desarrollo o autista, el diagnóstico de
esquizofrenia sólo se realizará si las ideas
delirantes o las alucinaciones se mantienen
durante al menos 1 mes (o menos si se han
tratado con éxito).
Una vez diagnosticada la esquizofrenia, su
tratamiento es complejo, siendo necesario
combinar distintas terapias: medicamentos,
psicoterapia individual y de familia, progra-
mas educativos especializados y grupos
de autoayuda y apoyo. Aunque no se co-
FACTORES DE RIESGO PREDISPONENTE DE ENDOMETRIOSIS
22 RECIMUNDO VOL. 6 N°4 (2022)
nocen medidas preventivas, la intervención
temprana puede mejorar la calidad de vida
de los niños y adolescentes, siendo crucial
la continuidad del tratamiento. Sin embar-
go, la mayoría de los pacientes se deterio-
ran de manera crónica (50%), situándose
el riesgo de suicidio o muerte accidental
por comportamientos psicóticos en el 5%.
Cuanto antes se inicia el trastorno y más in-
sidioso es, peor es el pronóstico. (Casas, et
al., 2021)
Enríquez & Ochoa (2019), aparte de reco-
nocer igualmente la complejidad diagnós-
tica de esta condición en la infancia, y de
hacer referencia a los criterios diagnósticos
DSM-5 (ver Tabla 1) explican que:
La rareza del trastorno disminuye el valor
predictivo de cualquier criterio de diagnós-
tico. También se cree que hay diferencias
fenomenológicas y que requiere un cierto
nivel de desarrollo/ madurez cognitiva para
manifestar síntomas positivos complejos.
En comparación con la esquizofrenia ado-
lescente o adulta, las ideas delirantes son
menos frecuentes, particularmente en niños
menores de 10 años. Solo alrededor del
50% de los casos mostrarán ideas deliran-
tes y es probable que sean menos comple-
jas y no sistematizadas. Las alucinaciones
auditivas ocurren más comúnmente y se in-
forman en alrededor del 80% de los casos.
Las alucinaciones en la infancia se descri-
ben con mayor frecuencia como localizadas
internamente, por lo que es difícil distinguir
tales experiencias del habla interna o pen-
samientos. Tales variaciones de desarrollo
en la presentación y expresión de la enfer-
medad, pueden llevar a una serie de dile-
mas diagnósticos y ambigüedades, y pue-
den dificultar determinar cuándo comenzó
la enfermedad. (Enríquez & Ochoa, 2019)
Nota: tomado de “Espectro de la esquizofrenia en niños y adolescentes”. Enríquez &
Ochoa (2019).(62)4. p.18. https://www.medigraphic.com/pdfs/facmed/un-2019/un194b.pdf
Tabla 1. Criterios diagnósticos DSM-5.
La eliminación de los síntomas de primer rango de Schneider de los criterios diagnósticos
de la esquizofrenia resultan ser un punto de encuentro entre la CIE- 11 y el DSM-5, de allí
entonces el cambio en la conceptualización de esta condición. (Muñoz, et al., 2022) Estos
mismos, adicionalmente sustentan que, se ha generado un acercamiento entre el sistema
DSM-5 y la CIE-11 gracias a las modificaciones materializadas en esta última, y en vista de
ello han aportado el siguiente ordenamiento:
TINJACA DEL CASTILLO, J. S., CASTRO SANTOS, A. M. A., PACHO AMON, A. L., & ALFONSO CAICEDO, M. C.
23
RECIMUNDO VOL. 6 N°4 (2022)
Tabla 2. Resumen de las semejanzas y diferencias entre los sistemas de clasificación
diagnóstica DSM-5 y CIE-11.
Nota: tomado de Psicología Clínica Adultos - Trastornos neurocognitivos, adicciones, psi-
cosis, emocionales y relacionados. Muñoz, et al., (2022). Vol. I. Ed. CEDE. p.146. www.pir.
es/tmuestra/02clinicatmuestra.pdf
Tratamiento de la esquizofrenia en pa-
cientes pediátricos
Son varias las opciones de atención para
los pacientes con esquizofrenia, en sínte-
sis, las componen la psicoeducación, las
intervenciones familiares, las terapia cogni-
tivo-conductual y rehabilitación psicosocial,
medicamentos y la hospitalización. Así mis-
mo, los centros de atención médica prolon-
gada, las viviendas con servicios de apoyo
y el empleo asistido son opciones de aten-
ción esenciales de las que deben disponer
las personas que padecen esquizofrenia.
Un enfoque orientado a la recuperación,
que ofrezca a las personas la posibilidad de
intervenir en las decisiones de tratamiento,
es esencial para las personas que padecen
esquizofrenia y para sus familias y cuidado-
res. (OMS, 2022a)
La esquizofrenia infantil requiere tratamiento
de por vida, incluso en períodos en los que
los síntomas parecen haber desaparecido.
El tratamiento es un desafío excepcional
para los niños con esquizofrenia. Los tra-
tamientos principales para la esquizofrenia
infantil son los siguientes: medicamentos;
psicoterapia; capacitación para desarrollar
habilidades importantes para la vida; hospi-
talización. (MFMER, 2021)
Casas et al. (2021) refieren tratamientos: no
farmacológicos, psicosocial, farmacológi-
co. Respecto al primero de ellos aluden los
métodos psicoeducativos, dado que han
FACTORES DE RIESGO PREDISPONENTE DE ENDOMETRIOSIS
24 RECIMUNDO VOL. 6 N°4 (2022)
sido de utilidad en constantes aplicaciones
para la esquizofrenia con bases en la prác-
tica, al igual que en estados no correspon-
dientes con los trastornos del pensamiento.
De hecho, destacan aportes como los de
Carol Anderson; quien adelantó un mode-
lo psicoeducativo para la esquizofrenia,
posteriormente adaptado a los trastornos
afectivos; y el de William McFarlane, porque
desarrolló un modelo psicoeducativo ilus-
trado, igualmente creado para familias que
enfrentan la esquizofrenia.
El proceso de psicoeducación incluye el
conocimiento de las características de la
enfermedad y sus causas, las opciones de
tratamiento disponibles y los factores que
favorecen o dificultan la recuperación de
los pacientes. Además, se brindan herra-
mientas para el manejo del estrés y para la
detección oportuna de los síntomas en caso
de recaída. (Casas, et al., 2021, pág. 21)
En cuanto al tratamiento psicosocial expli-
can que pueden incluir estrategias de psi-
coeducación, psicoterapia y rehabilitación;
las cuales son llevadas a cabo mediante
programas integrales de tratamiento, en el
que los objetivos son: desarrollar un mayor
conocimiento acerca de la condición, ge-
nerar la adaptación a la misma, enmendar
el funcionamiento psicosocial, disminuir la
comorbilidad y evitar las recaídas. En rela-
ción al farmacológico explicaron que, los
antipsicóticos, se contemplan todavía como
los de primera línea para los trastornos del
espectro de la esquizofrenia en la juventud,
estando en primera opción los de segunda
generación. Las recomendaciones sugieren
sean usados a la par de las intervenciones
psicoterapéuticas. La idea con este tipo de
tratamiento es indicar la dosis más baja y
efectiva posible a fines de reducir las even-
tuales circunstancias adversas.
Muchos jóvenes continuarán experimentan-
do algún grado de síntomas positivos o ne-
gativos, que requieren un tratamiento con-
tinuo. La carga general de la medicación
del paciente debe volver a evaluarse con el
tiempo, con el objetivo de mantener dosis
efectivas y minimizar los efectos síntomas
negativos) y/o benzodiacepinas (para la an-
siedad, insomnio, acatisia).
[…] La clozapina es el único agente an-
tipsicótico para el que existe una superio-
ridad establecida sobre otros. Para la es-
quizofrenia de inicio temprano refractaria
al tratamiento, la clozapina fue más bene-
ficiosa que el haloperidol o la dosis alta de
olanzapina para los síntomas positivos y
negativos, y superior a la olanzapina para
los síntomas negativos. Un estudio de se-
guimiento de EIT encontró que la clozapi-
na es más efectiva que el haloperidol, la
risperidona o la olanzapina. Sin embargo,
debido a los posibles efectos secundarios
(agranulocitosis, aumento ponderal, síndro-
me metabólico), está reservada para casos
refractarios al tratamiento. (Casas, et al.,
2021, págs. 21-22)
Conclusión
De acuerdo a la literatura consultada, se
vuelve evidente e indiscutible reconocer
que, de todos los trastornos de la salud
mental que existen, la esquizofrenia resulte
estar entre las más complejas de diagnosti-
car y tratar, por constituirse como una grave
y discapacitante enfermedad mental, que
perturba importantes funciones cerebrales,
tales como como el pensamiento, la per-
cepción, las emociones y la conducta.
Aunque el elemento desencadenante es
aún desconocido, son múltiples los factores
potencialmente determinantes. Los impor-
tantes efectos de esta enfermedad en los
pacientes y en la sociedad hacen que sea
importante profundizar en su conocimiento
y poder así prevenirla.
En pediatría, la esquizofrenia resulta ser
una patología de difícil diagnóstico, debido
a que el propio desarrollo de éstos puede
coartar la manifestación de sus signos y
síntomas, sin embargo, recientemente han
entrado en vigencia la actualización crite-
rios establecidos en el CIE-11 en los que se
TINJACA DEL CASTILLO, J. S., CASTRO SANTOS, A. M. A., PACHO AMON, A. L., & ALFONSO CAICEDO, M. C.
25
RECIMUNDO VOL. 6 N°4 (2022)
han determinado características esenciales
y obligatorias para el diagnóstico de la es-
quizofrenia, en general.
El tratamiento de la esquizofrenia en los
pacientes pediátricos es tan variado como
el que se ha planteado para los adultos e
igualmente requiere un manejo de por vida.
En detalle, uno de los estudios consultados
hace referencia a la clozapina como el úni-
co agente antipsicótico que se ha estableci-
do con superioridad sobre otros, de hecho,
en ese estudio se indica que, en casos de
esquizofrenia de inicio temprano resistente
al tratamiento, éste compuesto ha resulta-
do más beneficioso que el haloperidol o la
dosis alta de olanzapina para los síntomas
positivos y negativos, y superior a la olanza-
pina para los síntomas negativos.
CITAR ESTE ARTICULO:
Tinjaca Del Castillo, J. S., Castro Santos, A. M. A., Pacho Amon, A. L., & Alfon-
so Caicedo, M. C. (2022). Esquizofrenia, diagnóstico y tratamiento en pacien-
tes pediátricos. RECIMUNDO, 6(4), 12-25. https://doi.org/10.26820/recimun-
do/6.(4).octubre.2022.12-25
COA-AAP. (17 de agosto de 2021). Esquizofrenia en
niños, adolescentes y adultos jóvenes. (Comité
de Adolescencia - Academia Estadounidense de
Pediatría) Recuperado el 26 de agosto de 2022,
de https://www.healthychildren.org/Spanish/heal-
th-issues/conditions/emotional-problems/Paginas/
Schizophrenia.aspx
Elia, J. (abril de 2021). Esquizofrenia en niños y
adolescentes. Recuperado el 26 de agosto de
2022, de Manual MDS: https://www.msdmanuals.
com/es-ve/professional/pediatr%C3%ADa/trastor-
nos-mentales-en-ni%C3%B1os-y-adolescentes/
esquizofrenia-en-ni%C3%B1os-y-adolescentes
Enríquez, H., & Ochoa, M. (julo-agosto de 2019). Es-
pectro de la esquizofrenia en niños y adolescen-
tes. (F. d. México, Ed.) Revista de la Facultad de
Medicina de la UNAM , 62(4), 9-23. doi:10.22201/
fm.24484865e.2019.62.4.02
MFMER. (29 de julio de 2021). Esquizofrenia Infantil.
Recuperado el 26 de agosto de 2022, de https://
www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/
childhood-schizophrenia/symptoms-causes/syc-
20354483
Muñoz, M., Alvarez, M., Ruiz, C., Sanz, L., Santos, J.,
& Antequera, J. (2022). Psicología Clinica Adultos
(Electrónica ed., Vol. I). Madrid, España: CEDE.
Recuperado el 26 de agosto de 2022, de https://
www.pir.es/tmuestra/02clinicatmuestra.pdf
OMS. (febrero de 2022). Capitulo 6: Trastornos men-
tales, del comportamiento y del desarrollo. Recu-
perado el 26 de agosto de 2022, de https://icd.
who.int/browse11/l-m/en#/http%3A%2F%2Fid.
who.int%2Ficd%2Fentity%2F1683919430
OMS. (21 de enero de 2022). Esquizofrenia. Recupe-
rado el 27 de agosto de 2022, de https://www.who.
int/es/news-room/fact-sheets/detail/schizophrenia
Bibliografía
Caplan, R. (29 de junio de 2022). Esquizofrenia in-
fantil: ¿Cuáles son las primeras señales? (C. M.
Institute, Editor) Recuperado el 26 de agosto de
2022, de https://childmind.org/es/articulo/esquizo-
frenia-infantil-cuales-son-las-primeras-senales/
Casas, I., Eddrhourhi, H., Herranz, D., González, N.,
Pazos, R., & Manero, P. (17 de diciembre de 2021).
La esquizofrenia en niños y adolescentes. Revis-
ta Sanitaria de Investigacion (RSI), Enfermería(di-
ciembre), Aprox. 3. Recuperado el 26 de agosto de
2022, de https://revistasanitariadeinvestigacion.
com/la-esquizofrenia-en-ninos-y-adolescentes/
FACTORES DE RIESGO PREDISPONENTE DE ENDOMETRIOSIS
