Análisis cognitivo del aprendizaje autónomo: evaluación y técnicas de estudio

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26820/recimundo/8.(2).abril.2024.140-150

Palabras clave:

Aprendizaje autónomo, Técnicas de estudio, Evaluación

Resumen

El presente artículo científico realiza un análisis cognitivo del aprendizaje autónomo, donde se estudiará a profundidad la forma como se da el proceso de evaluación, así como el uso de las técnicas de estudio para el desarrollo de sus campos cognitivos. Es oportuno indicar que el aprendizaje autónomo ayuda al estudiante a establecer nuevas destrezas, habilidades e incorporar nuevos conocimientos que podrá emplear de forma práctica para la resolución de problemas cotidianos, proporcionando herramientas útiles para su progreso de conocimiento. En cuanto al tratamiento metodológico de la investigación, se consideró el paradigma de la modernidad, donde se utilizó un enfoque cualitativo a través de una investigación documental, empleando como técnica el análisis de contenido. Finalmente, durante la construcción del mismo se pudo concluir que el aprendizaje autónomo tiene que ver con la promoción y gestación de un aprendizaje bajo la perspectiva de interés y el compromiso de cada individuo en el hecho educativo; esto con la finalidad de generar nuevos aprendizajes que ayudarán en el futuro a plasmar de manera práctica destrezas, conocimientos, experiencias e incluso transformaciones conductuales que contribuirán a la construcción de un razonamiento crítico y analítico, ayudando así a la formación de un ciudadano independiente y auto regulador de su propio aprendizaje, permitiendo en el tiempo una interacción participativa en ámbito profesional y en todos los contextos sociales donde este participe de manera activa

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Biografía del autor/a

Mercedes Germania Landivar Wong, Universidad de Guayaquil

Magíster en Psicología Clínica; Licenciada en Hoteleria y Turismo; Psicóloga Industrial; Universidad de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador  

Mary América Arteaga Rolando, Universidad de Guayaquil

Especialista en Gerencia en Educación Superior; Magíster en Docencia y Gerencia en Educación Superior; Diploma Superior en Docencia y Evaluación en la Educación Superior; Diploma Superior en Diseño Curricular por Competencias; Máster Universitario en Psicopedagogía; Doctora en Educación; Profesora de Segunda Enseñanza, en la Especialización de Psicopedagogía I Técnicas de la Enseñanza; Licenciada en Ciencias de la Educación; Universidad de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador

Karina María Caicedo Chambers, Universidad Técnica Estatal de Quevedo

Magíster en Psicología Clínica; Psicóloga Clínica; Universidad Técnica Estatal de Quevedo; Quevedo, Ecuador

Olga Liset Preciado Maila, Universidad Politécnica Salesiana

Magíster en Terapia Familiar Sistémica y de Pareja; Psicóloga Clínica; Universidad Politécnica Salesiana; Guayaquil, Ecuador

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Publicado

2024-07-15

Cómo citar

Landivar Wong, M. G., Arteaga Rolando, M. A., Caicedo Chambers, K. M., & Preciado Maila, O. L. (2024). Análisis cognitivo del aprendizaje autónomo: evaluación y técnicas de estudio. RECIMUNDO, 8(2), 140–150. https://doi.org/10.26820/recimundo/8.(2).abril.2024.140-150

Número

Sección

Artículos de Investigación

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