Nivel de conocimiento docente sobre trastornos del habla y su detección en centros infantiles de Quito
DOI:
https://doi.org/10.26820/recimundo/9.(2).abril.2025.421-441Palabras clave:
Trastornos de los sonidos del habla, Docente, Conocimiento, CapacitaciónResumen
El presente artículo tiene como objetivo relacionar el nivel de conocimiento sobre los trastornos de los sonidos del habla y la capacidad que tienen los docentes de niños de 3 a 5 años para aplicar técnicas y herramientas metodológicas con el fin de detectar estos trastornos, a través de un estudio de diseño observacional, analítico y transversal de asociación cruzada, aplicado a 50 docentes de educación inicial que laboran en centros infantiles privados de la ciudad de Quito. Se utilizó una encuesta digital con 20 preguntas, se recolectó información sobre; los años de experiencia del docente, la frecuencia con la que se capacitan sobre los trastornos de los sonidos del habla, las técnicas y herramientas que aplican para detectarlos y el nivel de conocimiento sobre estos. Se determinó que, el 58% de los docentes encuestados tienen de 1 a 10 años de experiencia laboral pero el 38% de los docentes no ha recibido ninguna capacitación al año sobre los trastornos de los sonidos del habla, el 58% de docentes encuestados mencionaron que la capacitación que recibieron fue impartido por un psicólogo o un docente y sólo el 40% de los docentes afirmaron que aplican un protocolo de evaluación estandarizado sobre el desarrollo del habla y el 54% de docentes tienen un buen conocimiento sobre los trastornos de los sonidos del habla; sin embargo, al analizar y relacionar las respuestas de toda la encuesta obtenemos que el conocimiento de qué de los docentes es bueno sólo en el 44%.Descargas
Citas
Jurado MD. Desarrolllo del lenguaje infantil: una propuesta pedagógica sobre conciencia lingüística fonológica desde el enfoque lúdico [Internet]. 2021 [cited 2024 Ago 01]. Available from: https://repositorio.puce.edu.ec/server/api/core/bitstreams/cf380e10-a9e44a82-baf5fbab59dacc5c/content
Gutierrez W, Remache W. Prevalencia de trastornos de los sonidos del habla, pacientes 3-5 años atendidos por teleterapia. Cuenca, marzo - diciembre 2020 [Internet]. 2022 [cited 2024 Ago 01]. Available from: https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/38932/1/Trabajo%20de%20titulaci%C3%B3n.pdf
Tuesta N. Repositorio Institucional Universidad Nacional Federico Villareal [Internet]. 2021 [cited 2023 Jun 03]. Available from: http://190.12.84.13:8080/bitstream/handle/20.500.13084/5210/UNFV_TUESTA_LLANOS_NOEMI_KIARA_TITULOL_LICENCIADO_2021.pdf?sequence=3&isAllowed=y
López K, Pérez C, León V. Neurotecnología aplicada como herramienta de evaluación para identificar problemas del habla en niños preescolares desde la perspectiva docente. Rev Acad Soc Conocimiento Cunzac. 2023 Abr;III(1).
Chocce R. Trastornos de sonidos del habla y comprensión lectora en niños del. 2023.
Rupérez A, Sánchez I, Macado I, Fernández D. Trastornos del lenguaje, del habla y de la comunicación. 2022.
Reig R. Evaluación, historia y comunicación en un mundo digital. Sevilla: Anthropos; 2021.
Briceño L. Trastornos del lenguaje y su incidencia en el rendimiento académico de los niños del tercer grado de educación básica del cantón Ambato [Internet]. 2013 [cited 2023 Jun]. Available from: http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/5804/1/TESIS%20LICENCIADA.pdf
Toapanta K, Lafebre M. Nivel de conocimiento de los docentes acerca de los signos de riesgo de dislexia en niños/as de educación inicial II y preparatoria [Internet]. 2021 [cited 2023 Jun 12]. Available from: file:///C:/Users/DELL%20G15/Downloads/241Texto%20del%20art%C3%ADculo-589-1-10-20211007.pdf
Murphy P, Arch E, Levya M. Hallazgos clínicos y sociodemográficos en una cohorte de 4632 pacientes pediátricos con trastornos del lenguaje, del habla y del aprendizaje [Internet]. 2021 [cited 2023 Jun 12]. Available from: https://www.cirugiaycirujanos.com/files/circir_21_89_2_223-232.pdf
Susanibar F, Dioses A, Monzón K. EOS [Internet]. 2016 [cited 2023 Jun 11]. Available from: https://franklinsusanibar.com/wp-content/uploads/2019/08/Parte-I-EL-HABLA-Y-OTROSACTOS-MOTORES-OROFACIALES-NO-VERBALES-REVISI%C3%93N-PARTE-I.pdf
Artigas J, Paula I, Ventura E. Trastornos del lenguaje. 2022.
Ministerio de Educación. Ministerio de Educación [Internet]. 2021 [cited 2024 Ago 10]. Available from: chrome-extension://efaidnbnnnnnbpcajpcgleleftndmkaj/https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2022/02/Instructivo-para-la-aplicacion-de-la-Evaluacion.pdf
Aceña J. Adquisición y desarrollo del nivel fonológico: intervención didáctica en retrasos y trastornos fonéticos y fonológicos [Internet]. 1996 [cited 2023 Jun 11]. Available from: https://redined.education.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/180367/20821-20861-1-PB.PDF?sequence=1&isAllowed=y
Calvente S. Repositorio Universidad Nacional de la Plata [Internet]. 2017 [cited 2023 Jun 12]. Available from: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/59567/Documento_completo_pdfPDFA.pdf?sequence=3&isAllowed=y
Muchica E. Estudio de la percepción de los trastornos de lenguaje y de la atención por parte de los docentes peruanos [Internet]. 2016 [cited 2023 Jun 12]. Available from: file://C:/Users/DELL%20G15/Downloads/ERIKAPATSYMUCHICAPIZARROE.P.M.P.pdf
Etcheparebirda M. Detección precoz de la dislexia y enfoque terapéutico [Internet]. 1989 [cited 2023 Jun 12]. Available from: https://www.researchgate.net/profile/MaximoEtchepareborda/publication/331124983_Deteccion_precoz_de_la_dislexia_y_enfoque_terapeutico/links/See40f5f299bf1faac5259e0/Deteccion-precoz-de-la-dislexia-y-enfoque-terapeutico.pdf
Owens R. Desarrollo del lenguaje. 5th ed. Madrid: Pearson; 2003.
Buckley S, Gillian B. Desarrollo del habla y lenguaje en niños con síndrome de Down. 1st ed. Madrid: Cofás; 2005.
Schwegler A, Kempff J, Ameal A. Fonética y Fonología Españolas. 5th ed. Sons JW&, editor; 2018.
Susanibar F, Moya M, Valdés C. Evaluación e intervención de los Trastornos de los Sonidos del Habla. 1st ed. Madrid: GiuntiEOS; 2015.
Susanibar F, Dioses A, Chicaiza D. ResearchGate [Internet]. 2022 [cited 2023 Jun 11]. Available from: file://C:/Users/DELL%20G15/Downloads/Adquisicindesarrolloyaprendizajedelossonidosdellabladelespaolemiosde2aosymedioadsos11mesesunestudiotransversalnormativo.pdf
Aguado G. Trastornos del habla y la voz. 1st ed. Barcelona: UOC; 2014.
Rigo E. Las dificultades del aprendizaje escolar. 1st ed. Barcelona: LEXUS; 2012.
Moran M. Los trastornos del lenguaje y las necesidades educativas especiales: consideraciones para la atención en la escuela. 1st ed.; 2017.
Tamayo S. Profesorado [Internet]. 2017 [cited 2023 Jun 12]. Available from: https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/10372/8477
Carrera M, Cueto I. Revista Varela [Internet]. 2021 [cited 2023 Jun 12]. Available from: https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1287/2345
Castellanos J, Carranza C, Vargas S. Definiciones de conocimiento, gestión del conocimiento, aprendizaje organizacional y capital intelectual. 1st ed. Bogotá: UNAD; 2021.
Prieto A. Nivel de conocimiento y actitud sobre los transtornos de los sonidos del habla de tipo fonético en alumnos de posgrado de estomatología de una universidad privada. 2020.
Asociación Médica Mundial. Declaración de Helsinki [Internet]. 2013 [cited 2023 Jun 26]. Available from: https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=codigo+de+helsinki&btnG=
Asamblea Nacional. Ley Orgánica de Protección de Datos Personales [Internet]. 2021 [cited 2023 Jun 26]. Available from: https://www.telecomunicaciones.gob.ec/wp-content/uploads/2021/06/Ley-Organica-de-Datos-Personales.pdf
Gonzáles M. La capacitación docente para una educación remota de emergencia por la pandemia de la COVID - 19. 2021.
Gastiabur V. Estimulación temprana en niños y niñas de educación inicial con problemas del lenguaje en el centro de desarrollo infantil Querubines. 2021.
Cicarelli Y, Marconi N. Conocimiento que tienen los estudiantes de 5to año y los docentes de la carrera Licenciatura en Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Rosario, sobre caccionar fonoaudiológico en los Centros Educativos Terapéuticos, en Rosario, en el año 2021. 2021.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Cristina Noemí Pacheco Tapia, Mónica del Rocío Chalco Simbaña, Sylvia Ibeth Tapia Tapia, Mercy Paulina Guerrero Olalla
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
