Integración de la investigación en el currículo pedagógico: avances y desafíos. Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.26820/recimundo/9.(2).abril.2025.697-709Palabras clave:
Plan de estudios educativo, Investigación educativa, Formación del profesorado, Pensamiento crítico, Innovación pedagógicaResumen
Esta revisión sistemática, elaborada siguiendo las pautas de PRISMA (Elementos Preferidos para Informes de Revisiones Sistemáticas y Metaanálisis), se centra en cómo se integra la investigación en el currículo educativo, destacando tanto los logros alcanzados como los retos que aún enfrentamos en diferentes niveles de enseñanza. Se llevó a cabo una búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, ERIC y Scielo, abarcando publicaciones desde 2010 hasta 2025. Se seleccionaron 30 estudios que cumplían con criterios de inclusión relacionados con experiencias, políticas y estrategias curriculares que buscan fortalecer la cultura investigativa en entornos educativos. Los resultados muestran avances importantes en la inclusión de la investigación como un componente clave en los programas de formación docente, así como el desarrollo de enfoques pedagógicos que fomentan el pensamiento crítico, la indagación y la creación de conocimiento desde etapas tempranas. Sin embargo, todavía enfrentamos desafíos estructurales y culturales, como la falta de formación investigativa entre los docentes, la rigidez de los currículos y la escasa conexión entre la teoría y la práctica. También se identificó una discrepancia entre las directrices institucionales y su implementación efectiva en el aula. La revisión concluye que para integrar la investigación en el currículo es necesaria una transformación pedagógica continua, respaldada por políticas institucionales claras, formación continua y recursos adecuados. Estos elementos son fundamentales para establecer una educación que promueva el pensamiento crítico, la innovación y la mejora de la práctica docente basada en evidencia.Descargas
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