El uso del cine como herramienta de la enseñanza – aprendizaje de las ciencias en la cultura de masas

Abstract

El sistema educativo debe mantenerse en un proceso constante de transformación, con el fin de adaptarse a las demandas cambiantes de la sociedad. En este escenario, los docentes requieren preparación permanente para enfrentar nuevos desafíos y aprovechar las herramientas que ofrecen los avances tecnológicos. El propósito de la presente investigación es evidenciar la pertinencia del cine como recurso didáctico en la enseñanza de las ciencias, en tanto constituye un medio de comunicación propio de la cultura de masas que posibilita transmitir y comprender la ideología de los pueblos y de los individuos a través de las imágenes audiovisuales. En el ámbito escolar, los cuerpos docentes, mediante la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación, puede fortalecer los aprendizajes del estudiantado a través de la utilización de un conjunto de películas previamente seleccionadas y relacionadas con los contenidos abordados. La investigación fue diseñada con un enfoque descriptivo, orientado a la recopilación de información bibliográfica procedente de diversas fuentes físicas y digitales. Dada la naturaleza educativa del problema y las limitaciones temporales, se optó por este enfoque para analizar la información obtenida y derivar conclusiones objetivas con validez para la comunidad educativa. La enseñanza de las ciencias ha sido abordada desde diferentes perspectivas, sustentándose en el uso de fuentes primarias y secundarias que requieren un examen crítico y riguroso. En este contexto, el cine se plantea como un recurso pedagógico de gran potencial, capaz de incidir en la cultura de masas y de enriquecer la comprensión de la realidad científica en el ámbito escolar. Incorporar el cine en el proceso de enseñanza - aprendizaje contribuye a dinamizar las clases, favoreciendo la motivación estudiantil y el desarrollo de habilidades interpretativas, al mismo tiempo que fomenta la discusión y el debate sobre los procesos históricos y sus implicaciones sociales.