Adaptación cultural de la enseñanza. Un nuevo reto de la educación superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26820/recimundo/5.(2).julio.2021.127-136

Palabras clave:

Enseñanza, adaptación cultural, educación superior, cultura, motivación

Resumen

Por medio de la siguiente investigación, se proporciona un análisis crítico de la literatura sobre individuos en transiciones culturales en la educación superior, a saber, estudiantes internacionales en contextos culturalmente desconocidos; profesores de estudiantes internacionales y aulas culturalmente más diversas; y estudiantes locales en clases cada vez más diversas culturalmente. Todas estas personas son actores expuestos a experiencias nuevas y cambiantes que se espera que impacten en su motivación y el compromiso. Se utilizaron dos amplias perspectivas que emergen de la literatura: una perspectiva de adaptación que representa la investigación basada en conceptualizaciones unilaterales, bilaterales o recíprocas, y una perspectiva de transformación, que captura la investigación del aprendizaje experiencial que conduce al desarrollo personal y académico. El análisis destaca cómo la motivación es el fundamental constructo para la formación de los individuos. Esto lleva a numerosas sugerencias para futuras investigaciones, que incluyen: abordar el papel olvidado de la agencia en la investigación sobre la adaptación sociocultural de los estudiantes internacionales y la falta de investigación sobre procesos exitosos de adaptación; examinar el confuso problema de la socialización en nuevos entornos culturales y educativos y el nivel de competencia en el medio de instrucción, que tiene un impacto en la participación; y escudriñar el vínculo propuesto entre el compromiso motivado de nivel profundo en las transiciones culturales y el surgimiento de experiencias transformadoras. Se hace un caso para que la investigación sobre el compromiso y la motivación de los individuos en las transiciones culturales sean conceptuales y metodológicamente más fuerte y más amplia, pasando de estudios de grupos individuales de individuos que necesitan adaptación.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Cumandá Fanny Campi Cevallos

Diplomado Superior en Gerencia de Marketing; Diploma Superior en Comunicación Corporativa; Magister en Docencia y Currículo; Doctora en Ciencias de la Educación Especialización Gerencia Educativa; Universidad Técnica de Babahoyo; Ecuador

Carmen Luisa Soto Montoya

Magister en Administración Publica; Magister en Educación Superior; Licenciada en Ciencias de la Educación mención Secretariado Ejecutivo Bilingüe; Profesora de Segunda Enseñanza en la Especialización de Secretariado Ejecutivo Bilingüe; Universidad Técnica de Babahoyo; Ecuador

José Antonio Pijal Rojas

Magister en Gerencia de la Educación Abierta; Especialista en Docencia Universitaria; Diplomado Superior en Inteligencia Emocional y Desarrollo del Pensamiento; Especialista en Desarrollo de la Inteligencia y Educación; Licenciado en Ciencias de la Educación Especialización Químico Biólogo; Profesor de Segunda Educación en la Especialización de Química y Biología; Doctor en Ciencias de la Educación Especialización Gerencia Educativa; Instituto Tecnológico Superior 17 de Julio; Otavalo, Ecuador

Gisella Elizabeth Blaschkye Guillen

Magister en Gerencia Educativa; Licenciada en Pedagogía mención en Liderazgo Educativo; Profesor de Educación Pre-Primaria Nivel Técnico Superior; Universidad Técnica de Babahoyo; Ecuador

Descargas

Publicado

2021-07-30

Cómo citar

Campi Cevallos, C. F., Soto Montoya, C. L., Pijal Rojas, J. A., & Blaschkye Guillen, G. E. (2021). Adaptación cultural de la enseñanza. Un nuevo reto de la educación superior. RECIMUNDO, 5(3), 127–136. https://doi.org/10.26820/recimundo/5.(2).julio.2021.127-136

Número

Sección

Artículos de Investigación

Artículos más leídos del mismo autor/a