El uso del ECRIF en las escuelas populares de inglés
DOI:
https://doi.org/10.26820/recimundo/8.(especial).octubre.2024.413-422Palabras clave:
Método, Habilidades lingüísticas, Desarrollo, Actividades, EfectividadResumen
La investigación se llevó a cabo en el barrio Monseñor Ruiz Navas del cantón Pujilí, donde se implementó el método ECRIF para mejorar el desarrollo del idioma inglés en estudiantes de 8 a 15 años. Se realizo un pre-test y post-test para evaluar y fortalecer las habilidades lingüísticas en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Las actividades relacionadas incluyen evaluaciones periódicas del nivel A1 de inglés de los estudiantes, Las cuales fueron diseñadas para monitorear su progreso a lo largo del estudio. La investigación adopta un enfoque combinado cualitativo y cuantitativo para profundizar en el impacto del ECRIF en el desarrollo del idioma inglés. La metodología no experimental se seleccionó debido a que la variable dependiente, el nivel de competencia en inglés de los estudiantes, no puede ser manipulada directamente. El objetivo es evaluar la efectividad del método ECRIF e identificar áreas de mejora en la enseñanza del inglés. En conclusión, el uso del ECRIF en los estudiantes beneficiarios del sector brindo una estructura clara y efectiva para promover el aprendizaje del inglés, contribuyendo al desarrollo lingüístico y académico integral de los estudiantes en este entorno particular.Descargas
Citas
Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). Pearson Education.
Freeman, D., & Anderson, M. (2011). Mentoring in action: Guiding, sharing, and reflecting with novice teachers. Heinemann.
Harmer, J. (2015). The practice of English language teaching (5th ed.). Pearson Education Limited.
Piaget, J. (1972). Intellectual evolution from adolescence to adulthood. Human Development, 15(1), 1-12. https://doi.org/10.1159/000271554
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001). Approaches and methods in language teaching (2nd ed.). Cambridge University Press.
Templer, B. (2013). ECRIF: Encuentro, Clarificación, Recordar, Internalizar, Fluidez. In G. Smith (Ed.), Innovative language teaching and learning at university: Integrating informal learning into formal language education (pp. 45-58). Routledge.
Ur, P. (2012). A course in language teaching: Practice and theory. Cambridge University Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 José Ignacio Andrade Morán, Sonia Jimena Castro Bungacho
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
