Criterios de evaluación del talento académico en función de las competencias
DOI:
https://doi.org/10.26820/recimundo/3.(3).septiembre.2019.527-544Palabras clave:
Superdotación, Cognitivo, Inclusión, Especialización, RendimientoResumen
En la presente investigación se analizó los distintos criterios que se toman en consideración cuando se evalúa la existencia del talento académico en cada una de sus áreas. Se basó en una investigación documental en el marco de una metodología de revisión. Se entendió las definiciones relacionadas al talento académico y el proceso de descubrimiento del mismo donde se deben sugieren pautas a la hora de evaluar que permita determinar los criterios que el individuo debe cumplir para ser considerado académicamente talentoso. Evidenciándose tras el trabajo investigativo la falta de lineamientos concretos relacionados a estos criterios, se concluye que, aun así, es posible definir algunas habilidades que se deben poseer basándose en las pruebas e instrumentos que se utilizan en los programas de desarrollo del talento académico en la actualidad, como por ejemplo capacidades de retención de información superiores. Sin embargo, se debe tomar en cuenta que la interpretación de estas pruebas dependerá del programa que las ejecute.Descargas
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