Mediación lectora a partir de principios pragmáticos y literarios

Abstract

Ser un lector, selector y promotor de textos literarios representa un gran reto para los maestros hoy día en función del gran desapego que emerge en los contextos escolares y comunitarios hacia el arte de la lectura. Es por ello que urgen propuesta para desarrollar habilidades que le permitan a los beneficiarios directos la adquisición de destrezas de comprensión de la lectura literaria. En este caso particular se presenta una estrategia de lectura basada en cuentos breves con características pragmáticas y literarias. Por una parte, son cuentos previamente seleccionados por especialistas en Lengua y Literatura que garantizan una estética en la construcción del arte narrativo, por otra parte, dichos textos contienen propiedades pragmáticas que le permiten a los lectores apreciar una intención por parte del autor susceptibles de ser reorganizados mediante técnicas propias de la lógica argumentativa. Tal ordenamiento facilitará la comprensión no solo de la intención sino del andamiaje discursivo propio de creadores quienes buscan ocultar premisas lo cual convoca el trabajo denodado de lectores en tanto beneficiarios directos y maestros comprometidos con la mediación pedagógica. La presente investigación es una revisión documental con la realización de una propuesta didáctica.