Burnout académico de estudiantes universitarios. Un análisis desde la psicología clínica y educativa. Revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.26820/recimundo/9.(4).oct.2025.76-90Palabras clave:
Burnout académico, Estudiantes universitarios, Revisión sistemática, Psicología clínica, Salud mental estudiantilResumen
El síndrome de burnout en estudiantes universitarios representa un creciente problema de salud mental con consecuencias perjudiciales para el bienestar, el rendimiento académico y la deserción de los propios estudiantes. Esta revisión sistemática tuvo como objetivo llegar a una síntesis de la evidencia científica más actual en cuanto a la prevalencia, los desencadenantes y las consecuencias del síndrome de burnout desde la perspectiva de la psicología clínica y educativa. Se utilizó la metodología PRISMA, realizando una búsqueda exhaustiva en bases de datos como PubMed, Scopus y Web of Science, así como la selección y el análisis de 44 estudios empíricos publicados entre los años 2015 y 2025 Entre los resultados, se evidenciaron como factores de riesgo predominantes la sobrecarga académica, la falta de apoyo social y las exigencias inherentes a las prácticas clínicas o prácticas externas. Las consecuencias más documentadas incluyen la ansiedad, la depresión, la deserción y el desinterés según el grado de compromiso académico. Se concluyó que el burnout académico es una realidad multifactorial que requería técnicas integradas y estrategias de intervención, que contemplan la gestión del estrés a nivel individual desde la clínica, pero que deben ir acompañadas de estrategias de modificación de los contextos educativos en la dirección del fomento y la salud mental en la población estudiantil. Los resultados ofrecen evidencia útil para diseñar políticas universitarias de prevención del burnout en entornos post-pandemiaDescargas
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