Estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza del lenguaje: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.26820/recimundo/9.(2).abril.2025.17-36Palabras clave:
Estrategias didácticas, Innovación educativa, Enseñanza del lenguaje, Revisión sistemática, Metodología PRISMAResumen
La enseñanza del lenguaje enfrenta desafíos constantes que demandan la exploración e implementación de estrategias didácticas innovadoras. El propósito de esta revisión sistemática fue identificar y analizar la evidencia existente sobre la efectividad de dichas estrategias en el ámbito educativo. Se realizó una revisión sistemática de la literatura científica siguiendo la metodología PRISMA. Se buscaron estudios relevantes en bases de datos académicas, seleccionando aquellos que investigaron la implementación y el impacto de estrategias didácticas innovadoras en la enseñanza del lenguaje. El análisis de los estudios incluidos reveló una diversidad de estrategias innovadoras, incluyendo el uso de tecnologías digitales, aprendizaje basado en proyectos, gamificación y enfoques interdisciplinarios. Los resultados sugieren que estas estrategias pueden mejorar significativamente la motivación de los estudiantes, el desarrollo de habilidades lingüísticas y el aprendizaje significativo. Esta revisión sistemática destaca el potencial de las estrategias didácticas innovadoras para transformar la enseñanza del lenguaje. Los hallazgos subrayan la necesidad de una mayor investigación sobre la implementación a largo plazo y la adaptación contextual de estas estrategias. Su aplicación puede contribuir a prácticas pedagógicas más efectivas y al desarrollo de competencias lingüísticas sólidas en los estudiantes. Esta investigación ofrece una síntesis actualizada y rigurosa de las estrategias didácticas innovadoras en la enseñanza del lenguaje, proporcionando una base sólida para futuras investigaciones y la implementación de prácticas pedagógicas informadas por la evidencia.Descargas
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